高职院校学生自我提升现状分析

高职院校学生自我提升现状分析

周剑峰

四川三河职业学院 646200

摘要：自我教育是指学生基于自觉的心理，对自己的言行举止不断进行自我批评，从而不断提高自我的思想认识，促进其接受系统的教育。自我管理是指学生对自己的人生进行合理、科学的规划，自觉约束自己的思想和行为，最终实现人生目标。本文阐述了对高职院校学生进行自我教育和自我管理能力培养的必要性分析以及培养的方法进行详细的分析，以供参考。

关键词：高职院校；自我教育；自我管理

高职院校学生的自我教育与自我管理是相当重要的一项内容，学生通过自我教育与自我管理可以确保学生拥有积极学习和生活的良好心态，合理地安排自己的时间，减少自己的学习和生活压力，同时学生通过不断批评可以促进自己不断改进生活和学习方式，从而促进学生的健康发展。而高职院校的学生进行自我教育和自我管理可以不断规范自己的言行举止，实现自我的快速发展。

一、对高职院校学生进行自我教育和自我管理能力培养的原因及必要性

相比于其他重点名校的学生来说，很多高职学生因为其学习成绩、能力较差，对于自我的约束和管控的能力也较差，就会产生严重的自卑心理。有些学生认为他们不管怎么努力也是不如名牌学校毕业的学生就放弃了学习，从而导致学生的学习习惯较差，对自己的人生也没有具体的规划，高职学生只是碌碌无为地参加工作，而学生对于自己的未来也没有较为良好的规划，这样就会使高职学生不能很好的实现人生目标，这个结果与高职教育教学的目的和教学任务背道而驰。而且高职学生一般都是独生子女，其一直以来都是在父母的精心呵护下成长，其对于自我教育和管理的能力较差，他们不能很好的在大学期间改变自己的思想和行为。因此教师应当调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进行自我批评，对自己的人生进行合理的规划，并不断的通过学习和培训提升自己的综合素养。

而且随着科学技术的不断发展，出现了较多的网络平台和智能产品，而智能产品和网络平台依靠其便捷性、有趣性、多样化等特点吸引了更多高职生的目光，很多高职生都通过网络平台会获取知识，了解一些新闻时事，而有些网络平台发布一些不良的网络信息和歪曲事实的新闻报道等内容，学生在查看、阅读的过程中容易受这些不良文化的思想影响，而且高职学生在社会中也有可能沾染不良风气，从而改变其正确的思维方式和知识内容结构，树立错误的价值评判标准，从而导致学生的思想受到不良因素的侵扰，这样不利于学生树立正确的观念和认识，影响学生的身心健康，甚至可能会导致高职对社会和国家和党政产生较大的误解，不利于维护社会的稳定和发展。

基于以上因素高职院校应当加强对学生进行自我教育与自我管理能力的培养，使学生可以对自我进行科学、合理的管理，从而提升学生的综合素养。

二、对高职院校学生进行自我教育和自我管理能力培养的内容
（一）转变教学方式，提高学生自主学习的能力

传统的教学模式下，学生在教学活动中处于被动接受知识的位置，而且教师往往比较注重学生的考试成绩，从而忽略培养学生自主学习的意识和习惯，这样限制了学生的思维发展。

而自主学习是当下教育理念的一种现代化学习方式，是指学习者在制定学习的任务和目标之后不断的自主调整自己的学习方法和情感等，最终达到学习目标，它包括制定学习计划和任务、集中注意力于学习、使用有效的学习策略、有效地使用学习资源、还包括个人自主努力。一般认为，自主学习能力还包括内在的控制力，即对思想、情感等控制力，此外自主学习能力还包括对记忆、注意和问题解决等个人认知能力进行理解的认知能力。

高职教师应当将学生放在教学活动的主体地位，而教师作为引导者，应当引导学生通过自己学习和探究，不断拓宽知识领域，提升教学效率。学生通过自己制定学习目标、学习任务然后不断进行自我反思、批评、总结，这样有利于提高学生的自主学习能力。

（二）培养学生养成良好的学习习惯

高职教师应当注重培养学生养成良好的学习习惯，充分调动学生的学习热情，让学生自主意识到制定学习计划、合理安排学习时间，并且严格按照学习计划展开学习的重要性，学生只有养成了良好的学习习惯，才可以制定科学、合理的学习计划，促进学生的发展。而学生在制定了学习计划之后应当不断反思和总结，并且不断完善自己学习计划的内容，对自己的学习状况进行自我的评价、自我监督，这样才可以确立自己的理想和学习目标，从而实现自己的人生理想。

三、对高职院校学生进行自我教育和自我管理能力培养的途径
（一）创新管理方法，培养学生自我教育和管理的能力

高职院校应当创新管理方案，制定大学生的人才培养计划，培养学生自我管理的能力。学校在制定培养计划的时候需要考虑的因素包含学生的学习能力、教学的任务和目的以及社会企业对于学生的人才需求的具体内容等，学校也可以在培养计划中添加学生的学科学分等内容，规定学生需要完成的课程具体学分，让学生在完成所有的课程学习并取得相应的学分之后才可以取得毕业证和学位证，这样有利于调动学生的学习积极性。同时也可以让学生按照学校制定的培养计划，就可以制定较为科学、合理的自我学习计划，学生根据自己的学习计划展开学习，不仅可以促使学生完成课业学分，也可以培养学生自我管理的能力，实现学生的发展目标。

（二）加强实践教学环节，培养学生自我教育和管理的能力

高职院校可以向学生规定假期实习的硬性要求，让学生在暑假和寒假期间可以去与专业相关的单位实习，让学生在实习单位进行实践锻炼，学习一些基础的实践经验，也可以让学生将所学的知识理论知识应用到具体的实践中，学生在实践中不断反思自己的学习成果，学生可以运用知识去更好的处理实践问题，但是遇到自己不会处理的还是应当加强理论知识的学习，在实践中不断充实自己，完善自己。高职院校也应当在学生完成专业见习之后给予学生一定的实习学分，这样可以充分调动学生的积极性，让学生能够在实践中不断总结经验，不断进行自我批评、教育，完成学习目标，提高其自我教育与自我管理的能力。

（三）创新教学活动，提高学生自我教育和管理的能力

教学活动是提高学生自我教育和管理能力的重要载体，学生通过丰富多样的教学活动可以拓宽其知识范围，提高自身的综合素质。学生应当积极参与各种社团活动和知识竞赛活动，认识到这些活动才是提高自己教育和管理能力的主要阵地，在活动中不断提高自己的动手能力，学生在活动中也可以感受到成功的喜悦，同时也可以不断丰富自己的专业知识理论内容，让自己在教学活动中不断学习充实自己，从而提升自己的综合素质，提高学生自我教育和管理的能力，促进学生的全面发展。

结论

高职院校学生进行自我教育和自我管理是一项重要且必要的内容，学生可以通过自我教育和管理规范自己的行为，养成良好的学习习惯，树立自主学习的意识，学生根据自己的学习状况和学校制定的人才培养方案制定学习计划和目标，并且严格按照学习计划开展学习，这样可以促进学生发展。而教师也应当转变教学观念，积极组织实践活动，从而不断提高学生的自我教育和自我管理的能力。

参考文献:

1. 杨丹. 促使高职学生成为合格的时间管理者——评《高职学生时间管理现状与能力培养研究》[J]. 教育与职业, 2021(20):1.

2. 易晨希, 沈绮云, 李文,等. 高职院校学生学习投入现状调查与建议--帮学课程开发学情调查[J]. 职教论坛, 2021(1):10.

3. 张晓红. 高职院校学生自我教育的现状及原因分析[J]. 2021(2019-6):57-58.