浅谈初中美术教学中的德育教育

浅谈初中美术教学中的德育教育

文敏

武汉市第七十一中学 湖北 武汉 430023

摘 要：美术作为初中阶段的重要学科之一，是一门促进德育教育有效渗透的学科，因此初中美术教师一定要充分利用美术教学带来的优势，促进德育教育有效地融入到初中美术教学中，让学生感受到美术学科的魅力所在，将美术课程的德育教育作用充分发挥出来。

关键词：初中；美术；教学；德育；教育。

2019年《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提道:“打造社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用。”因此，将中学艺术教育与德育进行融合，在德育工作中充分结合艺术教育的相关内容和方法，不仅对培养学生的良好品德具有重要作用，而且促进学生美学趣味与道德品质的和谐统一与全面发展。

1、创设美术教室环境，营造德育氛围

创设良好的教育环境是初中美术教学德育渗透前提条件，方能让学生的兴趣倍增，更加主动的学习。首先是教室环境，可以在教室外墙的位置设立一个美术作品展示场地，优秀的作品可以获得在这个场地展出的机会。其次是教师还能在教室内建立关于美术方面书籍的“书吧”，发动学生设计书吧造型、风格，添置自己制作的书柜、桌子和凳子，营造一种文艺气息。最后是在教学中可以利用故事、音乐、美术作品等进行教学情境，将学生带入主题。

2、挖掘美术教材德育内容

美术教材蕴含的德育要素需要广大美术教师认真研读、认真挖掘，把握美育与德育的契合点，丰富德育内容，潜移默化地熏陶学生、感染学生。例如：在剪纸教学中，在学生掌握了剪纸方法后，可以让学生去制作天安门广场、长城图片、秦勇等，凸显中华民族的文化精髓，增强民族自信心与自豪感，油然而生爱国主义热情。在鉴赏课中比如雕刻、捏泥人等艺术，当美术老师将优秀的传统文化带入到美术课堂中时，一方面有助于激起学生的兴趣与好奇心，另一方面更容易让学生细细的鉴赏美术作品，将德育知识渗透进课堂中可以有效增加学生对道德方面的知识，从而帮助其培养道德素养。美术户外写生活动中，以祖国大好河山为实践对象，能够开阔学生的视野，有效拉近师生之间的距离，更能够了解中国地大物博、山河壮丽等情怀。

3、融入优秀传统文化元素

在创新中职美术教学并渗透德育教学的过程之中，需要注重传统文化元素的有效融入以及应用，培养学生健康高尚的审美情趣。优秀传统文化元素的有效运用非常关键。为了让学生对我国的传统文化有一个深刻的认知，美术老师需要结合目前的教学要求，将传统的非物质文化传统内容融入教学环节，促进德育教学活动的顺利开展，让学生能够在主动学习和实践研究的过程之中养成良好的审美情操，增强学生的文化自信心与自豪感。另外，了解学生的真实需求，尽量选择一些能够引起学生学习兴趣的文化元素，只有这样才能够实现有的放矢，提高课堂教学效率和质量。

4、美术教学中渗透感恩教育

通过节日进行德育渗透是一个良好的方法。初中美术教师可以结合中秋节、清明节、端午节、母亲节和父亲节前后，教师可以鼓励学生以节日为题材画一幅和节日有关的画作。如：在母亲节时候，初中美术教师还可以让学生画一幅感谢母亲的画作，并在母亲节到来时将画作送给母亲，培养学生对父母的感恩之心以及对他人的感恩之心，使学生感受到中华孝道文化。

5、在教学中融入本地特色

美术教育教学大纲中强调，美术教学要重视地方特色，在美术纲要的基础生可以适当的补充有当地特色的教材内容，要重视突出美术教学的地域性、时代性和乡土气息，这样学生接受美术教育后，即可以学习到美术艺术文化同时也了解了当地民间艺术，老师通过美术教学帮助学生更加真实的了解到了家乡艺术环境。例如：可以带学生去武汉黄鹤楼去参观写生产生更强烈情感，学生的情感培养得到强化，有助于学生培养更强烈的热爱家乡热爱祖国的品德意识。

6、通过校园文化渗透德育

校园文化正潜移默化的影响着学生的认知和审美，有着不可替代的作用，因此加强校园文化环境的美育建设是十分必要的，通过校园文化建设，可以营造出更和谐的校园文化环境，对学生而言也是一种美育教育。美育教育不仅仅只是美术课的事，而是在平时潜移默化的影响和熏陶，例如，学校美术作品展、标语宣传、班级的黑板报等，传递给学生正能量同时，也传递了正确的人生价值取向。笔者所在学校每个月都会组织主题黑板报绘画比赛，目的是让学生们树立正确的价值取向。美育对学生性情的陶冶不是一朝一夕可以看出的，它是一个潜移默化的过程，如同春风化雨一般。

7、利用网络载体进行德育渗透

现代社会是个互联网的时代，微博、微信、直播、短视频平台等极大地丰富人们的社交方式，学生可以接触到各种各样的网络媒体，网络上传播的内容将会潜移默化地对他们的审美观、世界观和价值观产生不可忽视地影响。作为学生，心智发育还未完全成熟，容易受到网络上不良内容地影响，作为教师，应当帮助他们辨别哪此是好的、应该吸取的，哪此是不健康的、应该过滤掉的。在日常教学活动中，多向他们宣传正能量的网络平台和素材，比如《中国诗词大会》《最强大脑》等，都是适合学生群体看的积极向上的节目。学生通过这样网络上可以获取的节目资源的观看，一方面可以领略我国灿烂的诗词文化和智力之美，另一

方面也可以加深自己的文化认同感和民族自豪感。网络是把双刃剑，但只要我们适当加以引导，学生就可以从网络上吸取正能量的、有益于身心健康发展的素材，更好地为美育和德育服务。

8、开展一年一度的“作品展览”美术节，传播“美”的正能量

一件美术作品创作完成，只有进入大众视野，依靠观众的审美再创造，其艺术价值才能达到最大化。国画长卷《草木本心》在全区进行展览，并通过新闻报道、微文发布等各种渠道和途径进行宣传，提升了学生的自信心和成就感，提高了学生学习的积极性。更重要的是，学生能够把作品中所蕴含的情感理念，如自强不息、保护生态等传达出来。观众在欣赏作品的过程中，由作品引发思考，同时受到美的熏陶，获得美的体验与愉悦。

9、提升初中美术教师开发教材德育资源能力

夸美纽斯提出:“孩子们和猿猴一样，爱模仿他们所看见的一切，无论好坏。”由此可见，教师的德行对学生的德育有着重要影响。此外，教师应具备较高的道德素养，主动开发高师美术教材中蕴含的德育资源，从而充分发挥德育的重要作用。具体来说，应当从以下几方面着手。第一，教师应当积极提升思想政治素质。第二，教师应当积极提升思想道德素质。第三，教师应当强化敬业精神，提升综合素质。

教育的根本任务就是，为社会和国家培养德智体美劳全面发展的人才，在立德树人的背景下，美术信息化教学有它独特的优势和内容，是其他科目不能够代替的，所以作为初中美术老师，要充分发挥美术教育中的德育功能，利用美术教材培养好学生的品德，通过激发学生的想象力，创新意识，让学生形成正确的人生观和价值观，让学生在真善美之间能够培养出高尚的情操，树立正确的审美观念。

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