中职“机械基础”课程教学改革探索

中职“机械基础”课程教学改革探索

王磊

玉环市中等职业技术学校 浙江 玉环 317600

摘要：中职机械类专业中“机械基础”课程具有承上启下作用，与实际生产联系密切。“机械基础”课程要求学生掌握扎实理论知识，同时具备工程实践能力。随着我国科技高速发展，改革“机械基础”课程使其符合社会发展需求，仍为每个中职教师必须研究、探索课题。

关键词：中职 机械基础 教学改革

一、“机械基础”教学现状

（一）教学理念、教学方式老旧

“机械基础”具有抽象性、理论性特性，且中职学校应用教材具有文字多、理论性强等特征，加上中职学生之前未接触过机械零件，若教学期间教师未应用图片引导，可降低学生对“机械基础”兴趣。部分中职教师思想观念老旧，仅重视教学任务，采取“填鸭式”教学方案，忽视学生知识掌握情况，无法针对性指导学生学习问题，导致学生学习效率降低。此外，信息化教学背景下，中职“机械基础”课程也需紧跟时代发展步伐，引入现代化教学理念、革新老旧教学方式。但部分教师未充分认识信息化教学理念，误以为运用PPT展示教学内容就是信息化教学，甚至无法有效利用信息技术查询教学资源，仅在网上寻找简单资料，未充分运用信息化资源。

（二）存在重理论、轻实践问题

我国大部分中职院校教学形式均为教师灌输式讲、学生被动接收式听，加上课堂上缺乏师生互动，整体教学效果不佳。传统教学期间，理论知识占比较高，导致学生实操演示不足。久而久之，学生无法全面理解理论知识，仅通过死记硬背方式记忆理论知识，因此无法灵活用于实践中，且不利于解决实际机械生产问题。

（三）配套资源少

中职学生刚从初中毕业即进入中职院校接受培训，学习基础差，而“机械基础”课程涉及范围广，包括机械零件、机械原理及液压等，对于空间想象力、认知能力低的中职学生而言难以充分消化、理解，导致教师讲的吃力、学生听得也吃力。因此若中职教师仅以“机械基础”为基础教学，未引入配套资源辅助教学，待学生好奇感、新鲜感消失后，就会出现厌学情绪。

二、“机械基础”课程改革原则

（一）科学性原则

中职“机械基础”改革时，坚持“科学性”原则包含以下含义：①结合学生实际情况选择教材内容，既要关注学生差异性，又要重视整体学习情况；②科学安排课程，保障课程内容先易后难，采取案例引入-讲解知识点-任务训练方式统筹，进而提升学习效率。

（二）实用性原则

中职院校课程改革中，实用性原则极为重要，是保障职业教育质量的重点。教师想让学生了解机械知识，需在教学实践中强化实用性原则，以保障机械课程改革效果。

（三）发展性原则

发展性是中职教育核心，既要关注学生发展，又要重视教师素质提升。

（四）顺应时代变化原则

不论教学理念、教学形式、教学内容均虚顺应时代发展变化。

三、“机械基础”课程改革对策

（一）开发校本教材

校本教材是指结合国家教学目的及各地教育需求，由学校、教师结合职业教育目标、学生发展需要等整合职业课程资源，进而创造出符合现代学生发展需求的教材，以打破机械课程界限，进而结合专项能力需求整合机械课程内容，同时重视学生思维方式，激发学生学习兴趣，提升学生自主学习能力。

（二）导入新课

导入新课是“机械基础”教学重要环节，若教师能够运用趣味性、直观性教学方案激发学生学习兴趣，即可顺利切入学习主题，引导学生积极思考，使学生主动获取相关知识。此外，导入新课期间，教师可通过列举贴近生活实例方式，拓宽学生知识面，进而引导学生学习。

（三）驱动教学

采取编写教材设置任务，使学生分组，并使学生由被动听课转为主动参与，同时将教师讲授任务过渡至启发引导任务，进而形成“以问题为导向”教学模式。经学生自主探索、解决问题掌握、应用知识，以培养学生独立思考、归纳总结、合作学习能力。

（四）多媒体教学

采取多媒体技术将“机械基础”知识以声、文、图方式呈现，可使教学内容更为形象、具体，使教学氛围更为轻松，进而创建理想机械教学环境，使学生多渠道、多元化接收相关信息。实际开展教学实践时，可利用观看虚拟零部件结构、演示电子教具等方式分析机械原理，辅助学生了解零件、机构内部结构、工作原理与实际应用。此外，教师还需为学生提供资助学习机会，使学生能够看到自己想看的东西，进而轻松解决机械教学问题。

（五）工厂教学

通过校企合作、工厂教学方式，使学生亲眼观察机械生产、亲手操作机械设备，身临其境的学习，进而统一学生感性认知与理性认知。通过工厂教学能够充分发挥学生探索能力，培养学生互助精神，教师发现问题后需细心记录，不要着急改正，引导学生自主学习问题并解决问题。最后，完成工厂教学后，需开展小组总结，由教师集中讲解问题，加强重点、难点讲解，可提升“机械基础”教学质量。经实践证实，工厂教学与课堂教学交替开展，可提升教学效果。实际组织教学实践期间，需充分运用工厂车间与实验室，做好操作训练，并加强实践教学与理论教学联系。

结束语：

综上所述，中职“机械基础”教学改革需遵循科学性、实用性、发展性、时代性原则，并从提升中职教学水平、扩充教材资源、联系理论实践等方面开展教学改革，进而加强技能训练，提升学生创新能力、动手能力。实际教学改革期间，中职学校还需利用电子信息技术扩充教学资源，同时加强师资队伍建设，以提升改革效果。

参考文献：

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