试论互动教学在小学数学教学中的应用

试论互动教学在小学数学教学中的应用

黎伟记

广西北流市大坡外镇大坡内小学  537412

摘要：经济的快速发展给整个社会带来了巨大的改变。其中，教育尤为突出。其中，由于数学这一门学科有着严谨的逻辑性和很强的实用性，因此受到了越来越多人的关注。然而，对于刚刚接触到数学这一门课程的小学生来说，数字化的学习总是让他们充满疑惑。如何提高小学数学课堂教学的有效性成为了教育工作们重点关注的话题。本文通过对互动教学以及小学数学课堂的探究，说明了互动教学的概念，强调了互动教学在小学数学教学中的重要性，从三个方面说明了互动教学在小学数学教学过程中具体的实施策略，希望能够给从事小学数学教学工作的教育者们带去一些积极的影响。

关键词：互动教学；小学数学；实施策略

前言：在小学阶段的学生都有着注意力容易分散、认知水平还不高、学习能力比较弱等等特征，在这样的情况下，互动教学显得尤为重要。在传统的数学课堂上，学生们总是在讲台下听着，做着笔记，而教师则讲台上一手拿着课本，一手拿着粉笔滔滔不绝地讲着。在这样的课堂上，学生很容易对此失去兴趣和热情，甚至有些学生会产生厌烦心理。数学课本固然重要，但是为了打破一些不良的传统教育观念，我们必须科学合理地实施互动教学。

一、什么是互动教学

互动教学指的是在教学的过程中，学生处于主体地位，不管是同学之间的讨论还是师生之间的交流都能够积极主动地去参与，在活跃的学习氛围中也能够积极地进行思考。对于学生来说，互动教学能够加强学生对数学知识的记忆和理解，提高学生的数学水平，从而全面提高学生的综合素质；对于数学教师来说，互动教学不仅有利于加强教师对班级的管理，它还能够极大地提高教师的教学质量和效率。

二、小学数学教学中应用互动教学的必要性

首先，互动式教学充分体现了学生的主体地位。互动式教学一改传统的教学模式，始终以学生为数学课堂的主体。在互动式的数学教学课堂上，轻松活跃的氛围能够在最大程度上调动学生学习数学积极性和主动性。更为重要的是，在与师生互动和与同学互动的过程中，学生能够不断从中汲取养分，提升自身的能力。在这个以学生为主体的数学课堂上，教师也时刻充当辅助者的角色，为了学生们的进步而积极对此进行引导。

其次，互动式教学模式能够拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系。在传统的数学模式中，教师总是作为权威而存在于课堂上。大部分学生对教师不仅没有深刻的情感，还经常对此产生恐惧心理，这不管是对学生的健康成长还是能力提升都会产生消极的影响。而通过互动式教学的展开，师生之间的距离被不断拉近，教师对学生的亲切态度也能够让学生很愿意去学习数学。

最后，互动式教学能够极大地提高学生学习数学的效率。在互动式数学课堂中，学生不再被动地接收着教师讲的数学知识和内容。互动式教学为学生们提供了独立思考的平台和机会，学生们也能够在思考过后积极发言。这样一来，学生不仅可以强化对数学知识内容的记忆和理解，还能够提高自身的学习能力，进而提高自身的数学素养，从而逐渐提高学习数学的效率。

三、互动教学在小学数学教学中的应用对策

（一）营造生活情境

在小学数学课堂中融入情境教学的主要目的就是吸引学生的眼球，激发学生对学习数学的兴趣和热情，强化学生对数学知识内容的记忆和理解，提高学生学习数学的质量和效率，进而提高学生的核心素养，促进学生的全面发展。因此，情境的设置一定要符合学生的实际特征和现实情况。针对还处在小学阶段的学生，教师要充分利用学生身边的有效资源。比如，以“小数乘法”的教学为例。数学教师可以用贴近学生生活的例子来创设情境：琪琪和妈妈一起在自己家里的菜园里摘了好几种菜，想要拿到集市上去卖。其中白菜2.2元一斤，一共摘了4斤；空心菜2.6元一斤，一共摘了5斤；土豆3.8元一斤，一共摘了6斤，请问如果琪琪和妈妈将菜全部卖光一共能够挣多少钱？白菜、空心菜、土豆分别能够挣多少钱？像这种情况学生能够在生活中经常遇见，学生对此的兴起也就很容易被激发，从而积极进行思考和运算。

（二）创造良好的学习氛围

为了激发学生对交流的兴趣和热情，加深学生对知识的理解，数学教师可以对此进行角色互换，给予学生更多的表现机会，让学生成为数学课堂中的主体，从而为学生们创造良好的学习氛围。在实际的教学过程中，教师要积极观察，找到每位学生身上的优势和闪光点，以做到合理分工，实现教学的科学合理化。比如，加减的实践教学为例。教师可以让动手能力强的学生担任道具准备工作；让表达好的学生担任讲解、演绎的工作。这样一来，学生能够积极展现自身的特长，不仅激发学生学习数学的热情，还提高了学生的自信心。

（三）促使师生进行平等沟通

如果学生对教师产生了畏惧感，那么师生之间的交流自然就不会太顺畅，进而教师也不能够准确、全面地了解学生们各方面的情况。基于这种情况，小学数学教师应该根据小学生的实际特征、认知水平和现实情况，结合学生身边的实际生活为学生们创设良好的互动课堂环境，使学生能够在良好的学习环境中加深对教师所讲知识和内容的理解。这样一来，不仅仅能够拉近教师与学生之间的距离，同时还能够在两者之间形成良好的互动关系。

结语：

由此可见生互动教学在小学数学教学中发挥着巨大的作用，它不仅能够提高学生的数学水平和各方面的能力，而且还能够在整体上提高数学教师的教学质量和效率。因此，在实际的数学教学过程中，充分落实好多师生互动式教学，不断提升自身的专业素养和业务能力，从而推动小学数学教学目标的实现。

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