核心问题与问题链驱动下的小学语文阅读教学设计

核心问题与问题链驱动下的小学语文阅读教学设计

孙海东

安徽省芜湖市翰文学校育才分校  241007

摘要：这些年以来，随着我国新课改的推进，语文学科也受到了很大的影响。在教学的过程当中，以核心素养为导向，已经成为了很多教师需要面临的挑战基于此，本文主要讨论了核心问题与问题链驱动下的小学语文阅读教学设计，以供相关工作人员参考。

关键词：核心问题；小学；语文；教学

引言：

核心问题以及问题链等相关的词语是江苏省的几位教师论文当中所提出的，在实践的过程中往往被用在理科教学上，而小学语文教学如果可以使用核心问题以及问题链的设计方式，会取得非常优质的成果，在教师设计的问题之下，培养学生的语文能力，让学生更加主动积极的完成学习任务。

一、确定核心问题的方法

（一）从单元训练出发，确定核心问题

教师需要掌握单元教学的基础目标，并且以此为基础进行核心问题的设计，那么在教学的过程中就可以更加符合单元训练的一些重点的语文技能，从而避免了教学的盲目性[1]。

比如教师在教育学生习《胡萝卜先生的长胡子》这一节课的时候，就可以让学生根据生活体验来合理想象文章当中的内容，并且根据核心问题对文章角色的行为进行预测，从而获得更加优质的学习体验。

（二）从文体出发，确定核心问题

教师需要根据文体当中所表现出来的特点来确定设置何种核心问题，从而促使学生能够出类旁通获得这一类文章的学习方式。

比如教师在教育学生学习小说阅读的时候就可以先让学生了解小说当中的人物以及一些重点的情节和整本小说的情感趋向，从而对小说这个类文体的特点有所了解。教师可以设置作者的观点以及作者的情感当做核心问题。

二、设计问题链的策略

(一)根据学生需求设计问题链

在教学的过程当中，教师需要了解学生的学习基础以及学生在回答核心问题的时候，需要提前对哪一部分的内容有所了解以及这些学生在已知基础的情况下，还需要拓展哪部分内容。教室的教学需要具备足够的连贯性，让问题链形成一个整体，在设计问题链的过程中要能够具有大局观，只有这样才能够促使问题练的设计更符合教学的要求[2]。

比如教师在教育学生学习《《威尼斯的小艇》》这一节课的时候，就可以根据自然段和中心段相互之间的关系作为核心问题来设计之后的一系列问题。教师可以先让学生找出中心句，之后再问学生每一个自然段表达了怎样的内容？以及不同的自然段，相互之间的关系是什么？遵循问题链的要求，学生将会逐渐完成课文的阅读以及学习，并且了解不同的文体之间存在的差异。在完成学习内容之后，学生也会对异国风情有更加深刻的理解和向往。

(二)把握文本逻辑设计问题链

学语文教师在教学的过程当中需要始终坚持遵循语文学习其内在所包含的逻辑性，特别是在进行文本教学的时候，教师需要通读文本，并且按照文本当中所表现出来的思路来设计问题链，从而使问题链也更加连贯，更具有指向性。

比如教师在教育学生学习《马鹿有情》这一节课的时候，可以按照作者所采取的写作思路来进行问题链的塑造。教师可以先问学生文章当中的马路究竟遇到什么样的事情？并且产生了怎样的表现，为何会产生这样的表现？通过这条问题练，可以让课堂中心任务更加明确，同时在教学的过程中，教师也能够按照问题练的要求完成教学任务，让教学内容更加精简使课堂氛围也能够更加活跃。学生在思考之后最终将对本篇文章有更加深刻的理解。

（三）深入挖掘文本设计问题链

在设计问题的过程当中，教师需要首先对文本有深层次的理解，否则问题就很难紧扣主题，而在教师的理解较为浅显的情况下，所设计的问题也很难发挥教学价值。所以教师的教学和过程中需要对文本内容先进行反复学习和阅读，只有精确的对文本有所把握，才能够设计更加符合教育要求的问题链，从而达到更好的教学效果。

比如教师在教育学生学习《鸟的天堂》这一节课的时候，首先自己就需要对这篇文章进行深入阅读，并且体会这篇文章当中作者的精妙语句，从而设计一些更符合这篇文本的问题链，让学生可以通过反复阅读文本，对问题进行回答。

四、结束语

综上所述，在进行小学语文教学的过程当中，通过设计核心问题以及问题链，能够让学生在问题的引导下逐渐了解课文，并且学习课文当中的知识，这对学生打磨自主学习的习惯是非常有利的。教师需要在宏观角度上设置更加适合的核心问题，同时也需要落实于字词句的学习，紧扣每一部分的文本主题来设计问题链，从而促使学生能够在问题链的引导下逐渐学会课本，并且对课文进行自主思考，使其语文学科核心素养得到培养。在小学文课堂当中，教室需要善于使用核心问题以及问题链的教学方式，从而促使语文课堂更加活跃生动，让学生能够在学习的过程中避免盲目性，教师也能够提升自己对课堂教学的设计能力，在教学的过程中达到教学相长的效果。

参考文献

[1] 曹樱子. 核心问题与问题链驱动下的小学语文阅读教学设计[J]. 教师, 2021.

[2] 丁艳君. 核心问题引领下的小学语文支架式阅读教学实践研究——以统编版语文五年级下册第二单元《红楼春趣》一课为例[J]. 现代教学, 2021(11):2.