城乡中学体育协调发展途径的研究

城乡中学体育协调发展途径的研究

赵文安

陕西省汉中市汉台中学   723000

摘要：近年来城乡中学对于课程的重视程度不断提高，素质教育和城乡体育协调发展的理念得到了广泛的认可和宣传。但是农村中学的体育发展状况仍然不理想，与城市中学的体育课程质量存在一定的差距。为了解决农村中学体育发展不理想以及城乡发展不均衡的问题，本文深入分析农村与城市中学体育课程之间的差距，结合现状总结出城乡中学体育均衡协调发展的途径。

关键词：城乡中学；体育教育；协调发展

近年来我国正在大力推进基础教育的落实和优化工作，农村教育的办学规模和方式都得到了明显改善。但是与城市中学教育积极推进课程改革的现状相比，农村中学仍然存在教育经费缺乏、设备过于简陋等问题。农村中学体育课程的地位、内容和资源都与城市中学体育存在较大的差距，对农村学生身体素质的提升十分不利。

一、当前农村体育教育发展过程中存在的不足

现如今，我国农村中学庭体育发展仍然存在比较多的障碍，学校和教师需要尽可能为学生提供充足的体育教学设施，借助先进的体育教学理念和教学方法引导学生形成终身运动的习惯。如今在农村体育教育发展农中存在的不利因素主要分为四个方面：

1.教学硬件设备缺乏

现如今，许多农村中学都存在体育器材数量不足以及运动场地缺失的问题，其主要原因有农村地区的经济发展比较落后，学校没有充足的资金进行体育教学硬件设施的建设和运动场地的维护。而且农村地区的家庭和学校并不重视体育课程，因此并不愿意花费大量成本采购运动器材和其他硬件设备。体育场地和器材是体育教学最基本的物质保证，从农村中学的实际调研中可以看出，许多农村中学的操场就是某一块空地，体育器材种类比较匮乏，一般只有成本比较低的篮球和跳绳。

2.过分强调应试教育

应试教育观念对农村中学体育教学产生了巨大影响，许多农村学校以及家长都认为取得很好的考试成绩是最重要的，因此并不关心音乐、体育和美术等非考试科目。非考试科目这里农村中学受到了长期的忽视，学生在国家大力推广素质教育的背景下，每天的学校时间仍然被文化课占据。因为学校和教师都并不关心音乐、体育、思想政治与美术课程的教学效果，所以以上课程被应试学科挤占是比较常见的现象。一般情况下农村中学学生课表中每周会有两节体育课，但是大多数时候会用于自习或者开班会。

3.师资力量不足

中学阶段是学生身体素质发育的关键时期，由于农村中学并不愿意在体育课程投入大量的资金，所以经常会出现体育课程教师数量不够、教师水平不足的问题。部分学校为了节约聘用体育教师的成本，会让班主任或者其他任课教师承担体育教学任务，导致体育教学质量很难得到有效保证。班主任和其他的任课教师并没有学习专业的体育教学知识和技能，大多数情况下只能组织学生进行简单的运动。部分农村中学的专职体育教师虽然掌握了一定的专业技能，但是由于学校和家长忽视体育课程，并没有针对体育教学制定完善的制度，教师提高薪资或者继续教育的可能性都比较低，导致大多数的体育教师的工作热情不高。

4.教学模式落后

中学体育教学模式落后也是农村中学的常见问题，体育课程地位过低直接影响了教师的教学热情和责任心，教师很少主动对教学观念、模式进行更新和优化，在实践过程中往往会采用比较轻松的灌输式或者放羊式教学方法。

二、城乡中学体育协调发展途径

城乡中学体育之间存在的差异对农村中学生而言是十分不公平的，对中国学生体育素质的发展和体育事业的发展都十分不利。城市中学和农村中学可以针对体育教学进行深入的互动，通过优化配置的方法尽可能保证两者的协调发展，使城市和农村的中学生都可以有同等的权利，在合格的体育场地使用器材进行各种各样体育活动。城市和农村中学的体育课程在地位、教学内容以及师资力量三个方面存在较大的差距，现如今的目标是尽可能缩小两者之间的差距，促进农村中学体育向着高质量和现代化的方向发展。

1.增加农村中学体育经费投入

体育教学场地以及硬件设备的不足阻碍了体育课程的顺利开展，因此加大体育经费投入是改变农村中学体育教育落后的重要前提。为了让教育经费不足、体育硬件环境建设缺位的中学也能够发生转变，可以结合当地的实际情况建立体育教育经费的保障机制。借助公共财政保障体育建设工作的稳步推进，政府机构需要鼓励城乡都积极承担体育课程建设工作的责任，全方位优化农村中学体育的教学硬件质量。为了保证中学能够有充足的资金进行体育设备更新、运动场地维护工作，政府需要定期为中学筹拨体育课程的建设资金。农村中学需要结合体育教学目标和现状，设计出合理断了体育课程内容，然后有针对性地采购相应层次的体育硬件设备。

例如为了让农村中学生接触到更加多样的体育项目，体育课程除了常见的篮球、跑步和乒乓球教学以外，学校还可以设计网球课程、健美操和排球训练等等，因此，就需要为课程建设排球场、网球场，以及采购相应的器材。

2.积极宣传全面素质教育的理念

全力推进素质教育已经得到国家、学校以及家长的广泛认可，体育教学作为素质教育过程中的重要部分，其教学质量将会直接影响到学生的身体素质水平，也关系着我国体育事业的未来发展。面对当前农村中学应试教育观念严重的现状，学校需要积极向教师和家长强调素质教育的理念，结合农村中学的情况进行教学体系改革。学校可以将体育成绩纳入到学生的年度考核中，让体育教师结合教学内容和学生的实际情况设计考核方法。学生的体育成绩包括了日常训练的分数以及期末考核分数，完善的体育考核机制能够调动农村体育教师和学生的积极性，激发体育教师优化课程方案和模式的动力。中学体育教材编写工作也需要积极推动，符合农村现状的高质量体育教材可以成为教师教学过程中的重要参考资料，保证教学内容适合中学阶段的学生，以及体育教学总方向不发生偏移。

3.优化中学体育的师资力量

提高农村中学体育教师素质是农村体育教育事业现状的重要措施，高质量的师资队伍扭转农村体育发展相对滞后的不利局面，学校需要积极促进体育教师人才的引进，通过提高体育教师待遇的方法吸引更多的人才。因为农村地区的经济、文化和地理位置都与城市存在差距，所以学校可以通过改善农村教师生活条件，设置奖励津贴的方法调动教师积极性。优惠政策和奖励制度也可以吸引更多的体育教育专业毕业生。

4.转变单一的体育授课模式

单一的灌输式体育授课模式会影响到学生的运动积极性，不利于农村体育事业的进步。为了鼓励农村中学生更加积极地参与体育教学，教师需要与学生之间形成双向的交流模式，教学之中囊括了体育技术教学和情感教学。例如农村体育教师在教授排球知识时，为了激发学生进行排球训练的积极性，教师可以组织学生分小组进行排球比赛，或者男女生混合排球比赛，借助丰富多彩的教学活动引导学生运动。

结束语

农村中学体育事业发展过程中的环境明显劣于城市区域，为了促进城乡中学体育实现差异性和多样性的发展，学校和教师需要认识到农村区域体育教学仍然存在基础设施落后、师资力量落后等一系列问题，必须要充分借助现有资源和力量逐个解决，共同推动我国体育教育事业的进步。

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