信息技术在小学藏语文课堂教学中的应用

信息技术在小学藏语文课堂教学中的应用

完德才让

西藏昌都市边坝县尼木乡小学  855500

摘要：随着教育多元化发展，信息技术在教学领域的运用十分常见，特别是在一些科技与经济比较发达的城市，运用信息技术教学已经成为每个教师必须掌握的职业技能。但是，在一些经济与科技发展比较落后的地区，教师运用信息技术教学能力还有较大提升空间。基于此，本文主要以民族地区藏语文教学为例，对小学藏语文教师运用信息技术教学方式，提升课堂教学质量与效率方式进行研究，希望对相关教师信息技术运用能力提升有参考价值。

关键词：信息技术；小学藏语文；课堂教学；应用

引言

科学技术进步的重要衍生形式是信息技术教育，它融合了声音，字符，图画和影像等多种元素，可以更直观，生动，简单，简洁地表达想要表达的内容，能够清晰明确，简洁方便地表达出学习目的。藏语是非常重要的一门少数民族语言。它由30个字母组成，方言式藏语有3种。它广泛被应用于中国的青海，西藏，四川等少数民族聚集地区，周边一些国家和地区如不丹，巴基斯坦，印度等也使用藏语进行沟通交流，考虑到藏语在民族交往中的重要价值，因此在小学阶段利用信息技术生动形象的特点，让小学生能够以更加舒适和愉悦的教学方式学习更多有关藏语的知识，激发藏语学习的兴趣，达到理想的藏语教学效果。

1信息技术在民族地区藏语文教学中运用重要性

1.1信息技术可以活跃课堂氛围

信息技术作为新教学工具，本身就具有一定吸引力，教师再将信息技术运用到教学中，学生会不自觉的被信息技术所吸引，被信息技术中出现的知识内容产生好奇心，这样学生在课堂上会变得很兴奋，课堂氛围也会有所改变，变得更加活跃的同时，主动加入到教学活动中。一方面，藏语文教师将这些新元素加入到课堂教学中，让课堂变得更加有趣，对学生学习兴趣激发、提升等有重要作用。另一方面，教师借助信息技术中的教学资源，丰富教学内容表现形式，也可以改变传统教学模式，让课堂教学焕然一新，使对藏语文知识学习失去兴趣的学生，重新燃起这一科目学习兴趣，并积极主动加入到课堂学习中。

1.2信息技术可以为藏语文课堂注入新活力

新活力既指新内容，也指新方式。一方面，小学藏语文教师可以借助信息技术资源库完善教学内容。信息技术中蕴藏着非常丰富的教学资源，教师在教学中完全可以根据自身实际需求选取相关教学内容，并将这些内容导入到课堂教学中，以此丰富课堂教学内容，使学生视野开阔、知识积累量增加成为可能。另一方面，信息技术可以改变传统小学藏语文教学方式。信息在与小学藏语文融合过程中，本就是一个创新过程，只不过由于教师对信息技术使用能力不同，导致课堂教学呈现出的教学也有明显不同。为此，小学藏语文教师在使用信息技术教学时，一定要注重自身信息技术使用能力提升，这样才可以为学生创造出更多新教学活动，让学生拥有更多新体验的同时，对课堂学习产生兴趣。

1.3信息技术对小学藏语文教学质量提升有重要作用

课堂教学形式与内容发生变化，课堂教学质量也会发生一定变化。在小学藏语文教师使用信息技术教学时，可以将信息技术安插在不同教学环节，而这样会直接改变以往教学形式，如果教师可以好好利用这一机会，对教学质量提升十分重要。

2少数民族地区开展小学藏语文教学期间存在的问题

2.1教学方法过于传统

在少数民族地区，因为一些小学缺乏足够的教学经费及资源，这也使得他们采用的教学方法过于落后、传统，而且在教学的过程中，他们也没有采用先进的教学设备开展工作，如多媒体课件以及电子设备等。虽然有些地区的学校将电子教学设备落实到了教学工作中，但因为教师采用的是传统的教学方法，对于电子设备的利用频率并不高，甚至很多教师不知如何对其进行使用，更别提是借助技术对教学课件进行制作了。在开展小学藏语文教学的过程中，教师采用传统、落后的教学方法也会将教学工作的质量及效率进行大幅度的降低。

2.2学生的学习兴趣无法得到充分的发挥

对于藏语文这类语言类课程而言，其较为枯燥、无趣，同时藏语的适用范围较为有限，在我国也没有得到全面的普及，正因为藏语文与社会的联系相对较弱，所以很多学生在对藏语进行学习的过程中都表现出兴趣平平、积极性不高等现象。而且在新课程背景下，因为教学受到自身性质及社会要求的影响，也使得教师会为学生布置很多课后作业，这不仅大大增加了学生的学习负担，同时也降低了学生学习知识的兴趣，而他们自身学习的积极性也受到了很大的制约。再者，因为大多数地区并没有对藏语进行普及，对于藏语很多学生也没有进行正确的认识，在学校学习的过程中，突然让他们接触新的课程，他们在心理上也会产生极大的压力，这样对于藏语文的学习，他们也会产生抵触的心理，而这在很大程度上也会对他们学习藏语的质量及效率产生极大的影响。

2.3教学理念过于固化

结合当下我国少数民族地区的小学藏语文教学现状进行分析，藏语文教学的方式模式过于格式化。由于受到传统教学模式的影响，教师的教学理念也过于陈旧且缺乏科学性，他们采用的教学方法也极为传统。而且在开展藏语文教学的过程中，教师对于藏语的听说读写等方面也没有进行正确的认识，对于其所具备的作用也无法理解，正因如此，在教学期间他们只是注重对知识内容的讲解，至于学生学习及掌握知识的程度并没有得到足够的重视。

3信息技术在小学藏语文课堂教学阶段中的应用

3.1 教学目标的阶段

在进行小学藏族教育之前，首先要确定明确的教育目标，以便整个藏语教育能够顺利进行。在这一阶段，教师应根据新课程改革教育的主要思想，了解小学生学习藏语的兴趣程度，根据课程标准确定科学的教育目标，利用多种信息手段和丰富的资源制定教育计划。教学课件的制作要针对教学内容，可以使用网络和其他能使用的信息手段来收集素材资料，带入视频或图片，以保证教学目标的实效性。

3.2 教学工作开展阶段

教学授课是教育工作的关键部分，教育的整体性效果和学生语文能力能否提升会受直接影响。在开展藏族教育的过程中，教师应运用信息手段合理组织编排教学内容，通过播放多媒体教学视频的方法，学生的理解能力和知识总结能力能够得到提升，帮助藏语文教学工作能够顺利开展。同时，在进行教学导入环节时，教师应根据既定的教学内容选择合适的时间，使用适当的多媒体视频或图片，对相关的教学内容进行扩展，加强师生互动，创造和谐融洽的藏语文学习环境。此外，教师还应进行多维角度的评估工作，分析藏语课堂上信息技术应用的不足，并提出相关改进信息技术在教学中的应用的措施。

3.3 充分利用学生在藏语学习中的主体地位

新课程改革中教育的发展侧重于培养学习的主观能力。开展藏语文教学任务时，教师必须在课堂教学中坚持学生的主体地位，使用多种教学方法完成教育任务，提升学生的自信心。帮助学生养成独立的学习习惯，为学生形成良好的学习、生活习惯奠定坚实的基础。

结语

总而言之，藏语言作为部分民族地区特有语言，在民族地区在开展小学藏语文教学这一科目时，如果可以借助信息技术改变传统教学方式，不断加强学生对藏语文知识了解的同时，更好的传承民族特色语言文化，不仅对学生发展有利，对民族文化传承与发展也有重要意义。

参考文献

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[2] 曲央措姆 . 浅谈小学藏语文教学与信息技术的融合 [J].百科论坛电子杂志 ,2020(12):682-683.