乡镇高中体育课堂安全教学对策研究

乡镇高中体育课堂安全教学对策研究

王垚

华宁县第二中学 652800 云南省玉溪市

摘要：随着人们的生活水平不断的提高和进步，人们对学生的运动安全问题也越来越关注，家长对于学生的安全也十分关心。很多的体育项目都具有一定的危险性，所以在高中体育教育当中也不可避免地会发生一些安全性问题，导致学生受伤等，这样一来也降低了学生参与体育运动的兴趣。所以，在高中体育教育开展当中，保证学生的安全是十分重要的，体育教师要高度的重视。只有在乡镇高中体育教育当中保证了学生的安全，学生才会积极参与各类体育活动，才能创建和谐校园。

关键词：乡镇高中；体育课堂；安全教学；对策

引言

生命安全教育对人类而言有着至关重要的意义，它与人类的生存发展密切相关，能够为人类价值的实现提供重要保障。高校体育从根本上而言，也隶属于生命教育的范畴，更倾向于开展身体素质健康教育。

1体育教学中安全问题的主要原因

1.1学生自身的影响因素

首先，高中生处于少年期，所以他们还不具备较强的安全意识，所以他们在运动的过程中没有做好充分的自我保护工作，这样在运动过程中很容易出现安全问题。其次，有些高中生对电子产品非常着迷，课余时间喜欢玩手机或者电脑，对运动的积极性较低，参加体育锻炼的次数较少，身体素质相对较差，他们在运动的过程中也容易出现安全问题。再次，现在的很多高中生在家庭环境中娇生惯养，导致他们的心理承受能力很差，一旦遇到困难就容易出现退缩心理。高中生在参加体育运动的过程中经常会遇到难度较大的动作，这时心理承受能力较差的学生就会出现畏难心理，做任何动作也会畏首畏尾，这样也容易造成安全问题。最后，高中生正处于建立自我意识的阶段，他们喜欢通过逞强来进行自我展示，有些男生比较好强，还没有掌握训练的要领就开始进行练习，这样也比较容易出现安全问题。还有一些学生明知道要上体育课，却没有提前准备好运动衣和运动鞋，如果穿着不合适也会造成安全问题。除此之外，对大部分中学生来说都比较喜欢体育运动，但是有些一旦开始练习体育项目就会非常忘我，体育运动中有很多项目都会涉及对抗性运动，如果学生没有控制好对抗的力度，容易出现安全问题。

1.2现有的生命安全教育有待完善

目前，乡镇高校的生命安全教育与体育健康教育之间的融合尚处于初步阶段，因为生命安全教育未形成课程体系，内容繁杂、形式多样，给教师的教育实践造成了较大压力。另外，在教育模式上，部分体育教师直接照搬国外优秀教学模式，不符合当前高校现状。部分教师的教育实践浮于表面，未能够对既有的生命安全教育模式展开创新，从而无法将生命安全教育的真正内涵和相关技术传授给学生。此外，缺乏生命安全教育的实战演练也是目前现存的突出问题。当前很多高校在实施生命安全教育的过程中，多通过理论讲解、知识传授的方式展开，教育内容、教育手段都十分单一，这会导致学生掌握的生命安全教育理论较多，但操作性差，无法应用于实践，无法将书本知识转化成自身的技能。

2乡镇高中体育课堂安全教学对策研究

2.1对课题纪律进行严格控制

乡镇高中的体育课程在开展教学活动的过程中，教师必须要对课堂纪律进行严格控制才能为学生创建安全的教学环境，同时也能使教学时间得到充分利用，从而保障教学活动的顺利进行，还能避免在体育训练过程中出现安全问题，学生的身体也能得到安全保障。在训练之前，教师要让学生认识到课堂纪律的重要性，这样学生才能积极配合，如果学生在课堂上违反纪律，教师必须要采取灵活的方法进行处理，共同构建良好的教学环境。在体育训练开始之前，教师要提醒学生穿舒适的运动衣和运动鞋，并且还要将影响体育训练的饰品或其他物品全部放在教室里，消除一切影响安全的因素。如果有学生的身体不适合运动，教师要提前对他们另作安排，避免学生的不适更加严重。高中体育课程的教学目标，主要是由教师引导学生完成，学生是体育训练的主体，所以教师引导学生训练之前，必须要将活动规则和要求全部讲清，确保学生掌握训练规则之后才开始训练，这样才能保证训练的质量。如果学生对训练的规则掌握得不够全面，很容易出现违规的情况，这样就会对学生的安全造成威胁。尤其是高中体育训练中很多项目都是对抗性的活动，所以必须要掌握训练规则才是保障学生安全的基础条件。

2.2在整体教学中渗透安全教育

体育教师在课程之前要先了解学生的情况，掌握学生的身体情况，才能为教师的备课提供准确依据。教师要积极备课，才能为体育课程打下良好基础，体育教师要根据学生的身体情况精心准备课程内容，设计符合学生身心发展的体育教学方法。教师要根据学生的实际情况，来合理地选择体育教学内容，要对体育教学项目中的各个细节进行深入研究，对于其中可能出现的安全问题要有预见性，做到心中有数，才能在实际的体育教学中对安全问题有效防范。在正式上课之前，教师要对本节课的安全状况进行有效分析，排除其中的干扰因素。在上课之前要认真检查场地、器材是否出现问题，同时要求学生体育课程的着装不能穿会产生安全问题的服装进入活动场地，避免学生损伤身体。在体育运动之前要对学生身上的装饰物进行检查，对于其中尖锐的配饰要及时收走，才会减少运动损伤带来的伤害。同时体育教师在正式授课之前要做好提前沟通，协调好教学的各个环节，要根据学生的体力情况，来进行教学方式的调节，以防止学生在体育运动当中受到一定的伤害。

2.3教授学生自我防护的方法

教师在体育教学中，加强安全教育要采用多样的方式，让学生自身学习有效的安全防护的方法，这是提高学生自我防护能力的有效手段。教师在体育安全教育的时候，需要和学生年龄特征相结合，对于学生自我保护意识薄弱的需要采用针对性措施进行应对。体育课堂教学中做好准备工作，如在跑步以及跳高跳远等方面，需要做好准备活动，然后才能开展各项体育活动。运动之后需要做整理放松的活动，教师可为学生放舒缓音乐，教育学生分清哪些行为是安全的，哪些有危险性，以及如何进行防护。教师也要给学生传授简单有效的处理方法，如轻微擦伤以及扭伤的时候，让学生掌握基本防护的常识。

结语

综上而言，教师在体育教学中，不仅要传授学生体育技能，也要注重对学生进行安全教育，提高学生的安全意识，促进学生在体育运动活动中发挥主观能动性，只有如此才能为学生的学习进步起到促进作用。文章通过体育教学中安全教育的研究分析，提出了体育安全教育在不同环节中的融入措施，希望能为实际安全教育活动顺利开展起到积极作用。

参考文献

[1]林焕新.教育部印发指南:推动生命安全与健康教育进教材[J].教育发展研究,2021,41(22):84.

[2]郭庆国.安全教育视域下学生体育运动技能的培养——评《体育与生命安全教育》[J].安全与环境学报,2021,21(2):913.