浅谈小学语文教学中自学能力的培养

 浅谈小学语文教学中自学能力的培养

李雪蓉

重庆市忠县忠州第四小学校  重庆  忠县  404300

摘 要：培养学生语文自学能力，目的是为了调动和发挥学生的主观能动性、积极性和创造性，使学生掌握学习的最佳方法，探究知识的最佳途径，从而学会学习、学会思考、学会创造。作为小学语文教师要注重对学生进行语文基础知识和基本技能的培养，同时也要在教学中教给学生主动获取知识的能力和途径，能够让学生积极、主动地参与课堂学习。自主学习能力是学生应该掌握的、非常重要的一种能力。

关键词：小学；语文教学；自学能力；培养

自学能力是指学生在已有的知识、技能的基础上，一般不依赖他人而能够独立运用的一种能力。许多学生拿到一本新书以后，总是有一种迫不及待的想知道书中内容的祥情，小学语文教师可以为学生布置一定的学习任务，让学生去主动的预习新知识，然后在课堂上采用一定的教学方法进行学生自主学习的检测。在预习中学生可以自己制定学习目标。学生在学习过程中对于语文识字、阅读都可以进行自我调整，从而使学生获得积极的、深层次的学习体验。那么，如何培养学生的自学能力，本文笔者结合自身的教学经验，从以下几个方面谈谈自己的看法。

一、增强课堂的启发性，激发学生自学兴趣

兴趣是最好的老师，是学好语文、培养自学能力的前提。小学生年龄小，认知能力差，情感体验不深，心理不成熟，全凭兴趣爱好做事，感兴趣的事就多做点，往往能把它做好，不感兴趣的事往往办不好。只有浓厚的兴趣才能产生强烈的求知欲望，才能让学生集中注意力，才能调动学生自主学习的积极性，教学才会取得事半功倍的教学效果。自学能力的培养很大程度上取决于兴趣培养，而兴趣培养很大程度上有赖于教师的指导。对此，在加强对学生自学能力培养过程中，教师要掌握一定的方法性和规律性，要合理利用教学内容，创设教学活动，增强课堂的趣味性、启发性，提升学生的参与性、积极性，以此激发学生的自学兴趣，培养学生的自学能力。（1）设计恰当、新颖的导语。良好的开始是成功的一半，在课堂开始前，根据教学内容和学生的实际情况，设计恰当、新颖的导语，抓住学生的注意力和关注点，调动学生思维，让学生能更快融入教学氛围中，活跃思，集中注意力。（2）创设多元化的教学情境，培养学生的自学兴趣。创设多元化的教学情境，是提高学生学习兴趣、促进学生自学能力形成的一个重要手段，不仅有效增强课堂的表现性和感染性，加强学生对教学内容的理解和掌握，提升学生的语文情感体验，而且也使得语文教学满足全体性和全面性的需求，更符合不同层次、不同学习水平的学生学习需求。让学生深入感受语文学习的乐趣，从而更愿意、更主动投入到语文学习中，为学生自学能力的培养与发展奠定基础。（3）设计言简意赅的结语，激发学生自学兴趣。结语的设计要具有总结性、启发性和引导性，良好的结语不仅对于课堂教学起到一个“画龙点睛”的作用，而且可以巩固学生学习基础，拓展学生语文思维，进而激发学生的自学兴趣，培养学生探究思维。

二、充分发挥教师主导作用

教师作为教学活动的指导性、参与者和组织者，教师的教学水平、教学思想、教学方法在很大程度上影响到学生的学习态度和学习方法的掌握。对此，我们在教学过程中，要明确自身的作用和价值，遵循以学生为中心的基本理念，树立统筹观念，着眼整体、科学调控，充分发挥自身的主导性，以强化学生的自学意识，提升学生的自学能力。（1）遵循学生年龄特点和认知结构，有意识地强化对学生自学方法的指导和辅导。（2）制定合理的自学内容和范围，有目的地培养学生的自学意识和自学习惯。（3）多观察、分析学生的自学情况，随时获取反馈信息，对学生进行适当的指导，提升自学的有效性，增强学生学习体验。（4）科学评价学生的自学情况，帮助学生更好地认识自我、规划自我、完善自我，促进学生认知结构体系的健全与完善。

三、树立自学的信心

教师可以将一些课文交给学生进行自我学习，培养学生的独立能力，同时培养学生的自学能力。在课堂上安排充足的时间让学生自学。要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出的问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。

总而言之，在小学语文教学实践中，只有注重培养学生自学能力，才能培养出未来社会所需要的开拓型、创新型人才。对学生自学能力的培养，不仅是学生自身学习的需要，也是适应日新月异的社会发展的需求。传授知识，数量有限，培养能力，受用无穷。自学能力作为学生核心素质的基本内容，强调的是学生主体性的发展，打破了以往教学的单一性、被动性和刻板性，摆脱以往学生对于教师、教材的过于依赖性，使教学活动围绕学生为中心开展，对于激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性、主动性，促进学生独立思考能力、自主探究能力、解决问题能力的培养与发展都具有重要的作用。

参考文献：

[1]安秋侠，齐绍恒.浅谈小学语文学习能力培养的方法和途径[J].国科教创新导刊，2012（9）：36.

[2]张秀芝.浅谈小学语文教学如何培养学生的探究学习能力[J].课程教育研究：新教师教学，2015（32）.