广西壮族自治区钦州市灵山县陆屋第二中学,广西 钦州 535000
摘要:材料是学生写作的基本条件,只有形成了一种积累作文材料的习惯,并且能够对其进行有效的利用,才能写出一篇有人情味、有思想的好文章。在课堂上,教师可以引导学生通过观察生活,广泛阅读,依托活动,互相评价等,指导学生搜集、扩充作文素材,从而为提高他们的作文水平,提供丰富现实路径。
关键词:语文写作;初中;积累;策略探究
引言:作文是中学语文学习的一个重要环节,也是一个被普遍认为很难的问题。通常情况下,同学们都不知道该怎么下笔,也不知道该怎样把材料组织好,就算最终勉强写出来,也会显得杂乱无章,内容就像白水一样,没有任何味道,阅读时不会给人以思考、感动、启发、美感等。在对一些现象进行分析和思考的过程中,我们发现了一个很大的问题,那就是缺少写作素材。所谓“无米不成炊”,材料就是文章的“米”,要想做出好文章,老师要指导学生在文章中找到材料的“米”,为文章的表达提供充足的材料。
一、初中作文教学中素材积累的重要意义
一篇文章如果没有材料做基础,那就是一篇空文章。通过积累素材,可以充实学生的知识,深化他们的生活经验,扩大他们的眼界,从而形成他们的人生观、价值观和世界观。材料的累积可以从多种角度来考虑。首先是对“生命”的关怀,生命就像泉水,文字就像小溪,泉水丰富了,小溪就会日夜不停地流动。其次,要培养学生对读书的兴趣,让他们畅游于书的海洋中,在任何时候都能收集到可以画出的,可以点出的,可以学习的,可以写作的素材。
二、初中语文作文素材积累的有效策略
(一)挖掘生活素材
初中生在学校里度过了大量的时光,学校里蕴藏着大量的作文材料,对这些材料进行有效的开发和利用,是提高他们的作文能力的一个有效途径。学生每日的“三点一线”的日常生活,能够产生更多的真实和深刻的经验,发掘出更多的素材。或许,在学校里,就是这样的一件事情,才能体现出真正的美好和生命力。例如,在《变色龙》中,一个同学在“契”的“大”后面,加上了一个“、”,教师看了,评论道:“没有这个笔画,俄国像变色龙那样的人,早就让契科夫的眼睛气得掉下来了。”老师们的一番话,引起学生们的哄堂大笑,为课堂创造了一个美妙的时刻,也无形当中为学生积累了生活中有趣的素材,丰富了他们的课堂体验。
在运动中,这也是一个积累素材的好时机,比如,在进行持久跑步训练时,老师给同学们安排的“抓小偷”活动,“好少年”们在比赛中英勇无畏,追着“小偷”跑,给单调的锻炼活动增添了一丝色彩。老师要指导同学们在学习的过程中,把这种真实的生活场景,融入到自己的作文中,这样才能让同学们的作文变得生动、真实、充实。教师在指导学生进行观察,挖掘校园中的小事,并将其用作写作素材,但也不能忽略校园中发生的重大事件,例如:学校各类公共活动、开学典礼、毕业典礼、校庆等,让学生感受到深厚的文化底蕴和教书育人的丰富内涵。这些活生生的材料,都是宝贵的写作财富。老师要指导学生仔细观察,及时记录,记下有关的细节,将过程和其中的精彩描述,以日记、周记的形式进行,养成随时记录的习惯。同时,老师也应该以一种行之有效的方法,指导学生把材料归类,以便把材料更好地运用于写作中。
(二)通过阅读积累
古人云:“用功于读书,读书于写作”。阅读是一种行之有效的方法,可以帮助积累写作材料。学生沉浸在书的海洋中,可以感受到一个奇妙的天地,从中获得了各种各样的知识素材,并将其转化为自己的写作能力。传统的中学语文写作教学过于注重技巧的传授,而忽视了对学生阅读能力的培养。在这种没有抓到根本的教学方式下,学生的想象力被局限了,他们只能按照教师的方式,中规中矩地去完成自己的写作,这样写出来的作文,可能会显得更加标准,但却缺乏个性,内容千篇一律,很难有好作品出现。
因此,在作文教学中,教师应从引导学生读好文章开始,为他们打下扎实的写作基础。与此同时,老师应采取各种途径,使学生在阅读过程中养成记录的习惯。除此之外,老师也可以根据他们的语言水平,让他们先去读一些古典作品,然后再向他们推荐一些简短的散文,交替着读,一遍又一遍地读下去,肯定会有许多的灵感。同时,也要将这些文章中的好句子,以及表达方式等都记录下来。
在阅读过程中,学生们可以了解到更多的文学知识,可以体会到这些作品所蕴含的思想和感情,以及作品创作的背景等。之后,再与阅读时的记录相结合,写出自己的读书笔记,以此来积累语言材料,完善语言表达,提高自己的写作能力。要想提高学生课外阅读的效果,老师还可以组织丰富多样的读书活动,让学生积极参加,给他们提供一个展现自我,加深他们的阅读感受的平台。例如, QQ和微信是同学们最爱使用的交流工具,老师们可以通过这些工具,让同学推荐一篇的好文章,去评论,去赏析并相互交流。
结束语:中学语文老师应在课堂上加强对写作材料的关注,运用行之有效的方法,引导学生进行大量材料的积累,从而为他们的写作水平的提高和优秀作品的创作,提供充足的“粮草给养”。
参考文献:
[1]高宇芳.初中生写作素材积累现状及对策研究[D].临汾:山西师范大学,2018.
[2]王雪.浅谈初中生作文素材积累[J].当代教研论丛,2017(1):41.