基于生活准备有效开展幼小衔接工作的策略

基于生活准备有效开展幼小衔接工作的策略

卓朝红

厦门市同安区祥平中心幼儿园       

摘要:幼儿园教育是我国基础教育的重要组成部分，对于幼儿的学习和成长都起着不可忽视的作用。在这一时期，幼儿园主要注重培养幼儿的学习习惯、兴趣爱好、性格特点等，从小抓起，为将来的小学学习做好准备。那么，如何让幼儿更好地适应小学生活呢？在笔者看来，教师可以积极地联系生活来开展幼小衔接工作。为此，笔者将围绕着如何基于生活准备开展幼小衔接工作这一个话题展开讨论，提出一些教学方法，希望可以对教师们有所帮助。

关键词:生活准备；幼小衔接教学；策略研究；方法运用

引言:在开展幼小衔接教学工作时，教师、幼儿园、小学、家长、孩子五者之间要相互配合，共同探讨，一起努力，这样才可以有效地开展好相关的教学工作。接下来，笔者将从培养幼儿养成良好的生活习惯，养成良好的独立自主能力，养成良好的自我保护意识和能力以及养成良好的卫生习惯这四个方面展开讨论，简要地介绍一下基于生活准备开展幼小衔接教学工作的策略。作为教师，在运用时，要结合幼儿情况，适当地调整教学方法，这样才可以提高幼小衔接工作的教学质量，帮助幼儿们更好地为步入小学学习生涯做准备。

一、培养幼儿养成良好的生活习惯

有这么一句话，“一个好习惯可以成就一个人，一个坏习惯可以毁掉一个人”，这一句话深刻地表明了习惯对一个人的成长是非常重要的。为此，在开展幼小衔接教学工作时，教师就要帮助幼儿们从小养成良好的生活习惯和行为习惯，在好习惯的指引下，幼儿们才可以成为一个优秀的人。例如，幼儿园可以在班级区角创设一块区域，提供常用的文具用品，如彩笔、颜料、纸张等等[1]。除了让幼儿收拾自己的文具用品以外，教师还可以鼓励幼儿进行材料分类，根据颜色、用途、形状等等收纳，这样方便后期的查找。此外，教师还要引导幼儿们养成更多的好习惯，例如“不在纸张上乱涂乱画、认真地对待自己的作品、做事情不要磨磨蹭蹭”等等。在活动上，教师要注重培养幼儿的学习习惯，在活动后，教师要注重培养幼儿的行为习惯，例如引导他们不乱丢垃圾、尊敬师长、公共场合保持安静、学会用礼貌用语、尊重他人等等。总而言之，在开展幼小衔接教学工作时，培养幼儿良好的习惯是一个重要的教学内容，这些好习惯不仅仅对他们小学阶段的学习有益，还对他们的成长有所帮助。

二、培养幼儿养成良好的独立自主能力

培养幼儿养成良好的独立自主能力，对发展幼儿的精细动作能力以及动作灵活性和协调性等都具有一定的促进作用，同时还有助于培养幼儿的责任心和自信心，提高幼儿的自我管理能力和问题处理能力，使幼儿在面对问题时能够快速做出反应。是以，教师在基于生活准备开展幼小衔接工作时将培养幼儿养成良好的独立自主能力纳入其中[2]。培养幼儿养成良好的独立自主能力，首先就要培养幼儿的独立意识。教师和家长要明白这个时期的幼儿已经具备了一定的动手能力，甚至一些幼儿会主动自己吃饭、自己整理玩具、自己洗手、洗脸、穿衣服。对此，教师和家长应该给予幼儿适时的肯定和表扬，在幼儿养成独立意识的年龄阶段对幼儿多一些信任，不要总是对幼儿说：“你放下吧，我来吧。”然后是要培养幼儿的动手能力。在教学中我们常听说：“眼过千遍，不如手过一遍。”这句话充分说明了“做”的重要性。这就要求教师在培养幼儿养成良好的独立自主能力时要注意培养幼儿的动手能力。例如，在教学中教师除了可以带幼儿进行一些趣味手工课时，还可以将动手叠衣服、叠被子等渗透到生活环节锻炼幼儿的动手能力。最后是要培养幼儿独立思考克服困难的能力。在培养幼儿养成良好的独立自主能力时，教师常常会教育幼儿说：“自己的事情自己做，不会做的事情学着做。”因此，培养幼儿养成良好的独立自主能力就要锻炼幼儿养成独立思考的能力和克服困难的勇气。

三、培养育儿养成良好的自我保护意识和能力

安全意识的培养也是幼小衔接教学的重要内容，为此，教师在开展教学时，可以从加强幼儿安全意识这一个点入手，让他们从小树立起安全意识，在以后的小学学习中远离危险的事情[3]，帮助幼儿养成良好的自我保护意识和自我保护能力。教师可以以生活中的一些危险事件为教学案例，如“中小学生溺水身亡”这一个事例，教师先对幼儿们这样说:“小朋友们，在假期，我们总是会看到一些同学溺水身亡的消息，这些消息让我们感到痛心。那么，我们能不能去水边玩耍呢？如果去的话，会产生什么样的后果呢？”教师提出这样一个话题，幼儿们积极地发表自己的想法，某一位同学的发言内容如下:“老师，我觉得我们不应该去水边玩耍，因为我们不熟悉情况，很容易发生意外，如果我们想去游泳的话，可以让爸爸妈妈带着我们去游泳馆玩，这样才安全。”教师要注重幼儿安全意识的培养，告诉孩子们为什么不可以做某一项危险的事情，做了之后会有什么后果，让幼儿可以知道其中的道理。总而言之，在开展幼小衔接教学工作时，教师要联系生活中的案例，让幼儿们形成良好的安全意识，这样才可以在小学阶段进行自我保护，远离危险。

四、培养幼儿养成良好的卫生习惯

幼儿时期是养成各种行为习惯的重要阶段。对于幼儿而言，养成良好的卫生习惯，有利于幼儿的生长发育、预防疾病、增强幼儿体质，保护幼儿的身心健康发展。是以，在基于生活准备开展幼小衔接工作时，教师将培养幼儿养成良好的卫生习惯作为一项重要教学内容。保持良好的个人卫生、有自觉洗手的习惯、有保护视力的意识是教师在培养幼儿养成良好的卫生习惯时提出的三个基本教学目标。基于这三个目标，教师在教学时可以采用多种不同的教学方式对幼儿进行针对性教学[4]。例如。为帮助幼儿养成良好的卫生习惯，教师通过实际演绎教幼儿学习七步洗手法，带领幼儿学习坐姿歌，帮助幼儿纠正他们的坐姿问题。幼儿时期的孩子具有很强的模仿学习能力对大人的鼓励很敏感。教师在培养幼儿养成良好的卫生习惯时还可以采用榜样法对幼儿进行教学。如，在教学中教师发现某个幼儿在上完厕所后有主动洗手的自觉性，教师就可以对他提出重点表扬或者对其进行小红花奖励，让更多的幼儿认识到这种行为是正确的，是值得大家学习的。这样越来越多的幼儿开始加入到自觉洗手的队伍中，在潜移默化中帮助幼儿养成了良好的卫生习惯。

结束语：总而言之，在幼儿园教学中，教师要积极地开展幼小衔接工作，帮助幼儿们从小打好坚实的基础，为小学阶段的学习做足准备。作为教师，在开展幼小衔接工作时，一定要联系生活实际，基于生活来进行教学，这样才可以让幼小衔接教学的内容更贴近于生活，运用于生活。对于幼儿园的大班同学而言，从幼儿园毕业进入小学，是人生的第一个转折点，幼小衔接教学的质量在很大程度上决定着幼儿们能否快速地适应小学学习生活，为此，教师们要采取高度的重视，并积极地运用一些有效的教学策略。

参考文献:

[1]邵亚娟.绘本在幼小衔接中的作用探讨[J].作家天地,2019(24):187-188.

[2]陈本美.家园沟通的策略探讨——基于大班家长视角[J].家教世界,2019(36):35-36.

[3]蔡芸.以儿为本,做好幼小衔接教育工作[J].家庭生活指南,2019(12):52.

[4]孙夕喻.幼小衔接的方法探索[J].科幻画报,2019(12):167.