建设新时期学习型党组织的实践与探索

建设新时期学习型党组织的实践与探索

陈术华

中原油田普光分公司   四川 达州   635000

摘要：新时期，国有企业基层党组织助力企业发展关键之一就是提供坚强的思想保障。普光气田作为中国石化天然气生产的重要骨干力量，创新“周六学习日”机制，拓宽学习内容，丰富学习载体，高效推进中央、集团公司及油田有关部署在普光工区落实落地，不断将学习成果转化为党组织的战斗力和凝聚力，确保气田在大战大考中夺取新胜利。

关键词：普光气田；党工委；学习型党组织；成果转化

1.普光工区建设学习型党组织的探索实践

1.1优化管理体制，成立党工委

为统筹管理工区参建单位及通南巴项目部，成立了普光工区党工委，党工委书记为普光分公司党委书记，成员由部分分公司领导和直属单位领导班子成员组成，其办公室设在党政办公室，实现统一领导、统一指挥、统一协调。同时，按照党工委职能定位和“管安全、管发展、管风险、管党建”的总体思路，创新“周六学习日”机制，实施区域化党建考核，督促落实上级党委部署，进一步加强基层党组织建设，夯实战斗堡垒，提升工作实效

1.2建立学习机制，倡导持续学习

1.2.1聚焦融合点，提升学习执行力

时间融合。结合倒休制度，将理论学习统一固定在每周六开展，为学习提供充分的时间保障。主要领导带头学习，各级党员干部积极参与，党支部比学习、晒风采成为新常态。

内容融合。每周四提前结合中央重要会议精神、集团公司和油田的重点工作部署，以及气田当前的重要任务，分政治理论、形势任务、业务知识等3个层次，编制、推送学习建议方案，其中政治理论以学习习近平新时代中国特色社会主义思想、重要指示批示精神为主，业务知识以学习集团公司和油田领导对普光气田提出的要求，以及安全环保、纪律作风等规章制度为主，确保学习达到增强党性、提升能力、改进作风、推动工作的效果。

形式融合。规范学习程序，将领导领学、干部研讨、总结讲话作为学习规定动作，并丰富视频教学、集中宣贯等形式，提高理论学习的吸引力和生动性。

1.2.2聚焦着力点，提升政治引领力

突出主题教育成果。以“周六学习日”为抓手，推进“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育常态化制度化，将党章党规党纪、习近平总书记系列重要讲话、“四史”作为必学内容，将研讨交流、总结剖析作为规定动作，引导干部员工从读原著、学原文、悟原理中领会思想内涵、观点方法，提升办实事、开新局能力，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

突出落实“第一议题”制度。将学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为“周六学习日”的首要政治任务，第一时间跟进学习习近平总书记最新讲话，营造学理论、强党性的浓厚氛围，推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往实里走、往心里走，领导干部的政治领悟力、判断力、执行力持续增强。

突出提升理论学习实效。深刻吸取“7•18”事件教训，将学习贯彻习近平总书记关于安全生产的重要论述作为改进工作的第一步，向直属单位和业务外包单位推送学习内容53期，利用“周六学习日”反复学、深入学、系统学，引导党员干部牢记“发展不能以牺牲安全为代价”理念，坚守“泄漏就是事故”“不安全就不生产”的底线红线，推动高质量完成复盘和检管工作，以高度的政治责任感全力推进地灾隐患治理，有效提升复杂山地酸气集输管线的安全管理水平。

1.2.3聚焦衔接点，提升队伍凝聚力

注重上下衔接。将党委中心组学习扩大到全体首席专家及中层干部，净化厂、采气厂、应急救援中心和通南巴项目部通过视频连线同步学习，分公司、厂（中心、项目部）两级党组织理论学习同步开展，每月组织一期，成为了统一思想、凝聚共识的有效途径。

注重单位衔接。以普光工区党建区域化管理为依托，按照业务归口原则，将参建单位党员纳入党支部政治理论学习范围，成立党支部联合学习小组，每周六按照学习方案定期组织学习研讨，轮流发言，碰撞思想，实现工区党组织全覆盖。

教育宣讲衔接。以形势任务教育为载体，围绕油田发展定位、发展目标、工作布局等内容，开展形势任务进机关、基层、班组、现场“四进”活动，深入一线宣讲形势政策，编发《党员干部应知应会》900余册，配发《论中国共产党历史》等4本书籍到全体党员，着力把干部员工思想和行动统一到助力油田实现“四个一”发展目标上来。

1.3加强跟踪督导，促进共同提升

为进一步压实学习质量、检验学习效果，普光分公司党委建立跟踪督导帮扶机制，定期组织开展精神文明建设检查和区域化党建考核，提前制定考核标准，分专业成立检查组，召开检查前碰头会，保证检查考核的公平公正。

2.建设学习型党组织实践中存在的问题

2.1部分员工学习意识淡薄

由于年龄层次、学历水平不同，部分员工的学习观念滞后，存在厌学情绪，甚至狭隘地认为学习与干好工作无关、与绩效多少无关、与岗位晋升无关等，等、靠、拖的思想严重，影响学习氛围和心态，不利于建设学习型党组织。

2.2学习效果重“数量”轻“质量”

从检查结果来看，针对上级重点“抓”的学习，轰轰烈烈“走过场”，扎扎实实“搞形式”的较为普遍[1]。当前，在测评学习效果中，主要是从形式上检查其规定工作有无做到位，停留在表面，而未深入实际，导致“学好与学坏一个样”，长此以往，滋生了弄虚作假、蒙混过关的心理，不利于提升员工学习的积极性和时效性。

2.3学习内容狭隘

部分党支部在组织员工学习时，以学文件、学书本、学视频居多，侧重于学习理论，且以简单听、简略记为主，形式单一。在业务方面的学习，停留在表面的居多，经验交流、深入思考、研学实践的较少，导致学习枯燥，隔靴搔痒，未能真正调动学习积极性、激发个人潜能，更达不到学习的实际效果。

3.对学习型党组织实践中存在问题的对策研究

3.1改善员工的心智模式

学习观念主要受员工的心智模式控制。心智模式不仅影响思维认识，还影响人的行为[2]。为此，可开设EAP专题课堂，引导员工认识自我，了解自我对学习的认识、态度和看法，从而认识自己的心智模式，渐渐引导其反思和内审，找到积极的方法，进而引入积极的心智模式，引导员工实践、对比，经过培养、跟踪、练习，员工逐步改善心智模式，自觉纠正学习观念的偏差，培养积极的思维方式和心智模式，自觉加入学习型团队，为企业建设学习型党组织注入新动能。

3.2建立系统的考评方法

一是建立求真务实的考评方法。针对气田面临的生产经营任务重、安全环保压力大等客观因素，需要考评组转变考核思路，让“看得见”变成“听得见”，让“学得懂”变“做得到”，即把纸面上的考核，转移到员工的内心与实践中，通过面对面访谈、自评、他评等多级评估方式相结合，反馈学习质量，检验学习效果，并将考核结果应用到评先选优、绩效激励中，真正推动学习做到求真务实、内化于心、外化于行。

二是建立学习致用的考评方法。为解决“学而不用”的问题，把学习内容纳入到工作实践中去检验，比如把学习内容融入业务竞赛、岗位能力测评等，以月度自测、季度检验、年度兑现等方式检验学习效果；也可将学习后的工作成果、工作效率作为考评项，促使员工培养系统思维，善用理论知识思考分析问题、探索解决问题上，更加科学指导实践和推动工作，切实把学习成果转化为生产力。

4.结语

古人云“学而不已，阖棺乃止”，强调人的一生都需要学习，即终身学习理念。因此，要建设新时代现代化企业，就要把终身学习理念贯穿于企业发展的全周期、全过程，而最好的抓手就是以基层党组织为单元，建设学习型党组织，将个人与组织、员工与企业发展深度融合、同频共振，达到以员工的成长进步来推动企业高质量健康发展，促进企业在改革浪潮中阔步前行，助力实现中华民族伟大复兴中国梦。

参考文献

[1]王秀良.科学构建促进学习型党组织建设的制度机制[J].理论导刊.2012(6):46.

[2]施扬.学习型党组织建设中存在的问题及对策研究[A].企业党建.2021（02）：54.

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