浅谈多媒体技术对幼儿教育的作用

浅谈多媒体技术对幼儿教育的作用

李繁繁

苍南县望里镇第一幼儿园

摘要：信息技术发展的越来越迅速,近年来,多媒体现代化教学已渐渐渗透到教育当中。作为幼儿园教师，分析和探索多媒体技术对幼儿教育的作用与应用。通过多媒体技术在教学中表现出来的生动、活泼、形象的特点，进而创造了情景，激发兴趣，加强教学质量，丰富情感，提高幼儿的素质。因此，每一位幼儿园教师，都应该站在时代的前端，跟紧时代的步伐，把多媒体技术更好的运用到我们幼儿的教学中去，促进多媒体技术等现代化技术与我们幼儿教育的发展。

关键词：多媒体技术；幼儿；教育教学

   信息技术的发展，不仅仅对当今的经济发展有大大的提升，对于我们教学来说，也可以说是更上一层楼，多媒体教学在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景，多媒体技术不仅走进了中小学，也悄然走进幼儿园,参与到了幼儿园的教育活动中,并很快显示出了巨大优势,使幼儿在可视的、直觉的和愉悦的环境中,获取知识,在活跃的气氛中发展思维,在积极主动的状态中,提高各种能力,推动了幼儿素质教育的进程。

一、多媒体技术教学有利于激发幼儿的学习兴趣

人们常说：“兴趣是最好的老师。”教育家夸美纽斯也说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”在每一个阶段的学习，都是需要先培养孩子的兴趣，才能进行后面的学习。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。因此，用多媒体技术教学，就是带孩子进入一个游戏世界，让幼儿跟好的感知，从视觉、听觉中学习知识。

二、多媒体技术教学有助于提高幼儿体智德美的全面发展

多媒体技术所具有的形象性、直观性、图像逼真、色彩鲜艳等特点，让幼儿的视觉得到冲击，从而提高幼儿各方面的全面发展。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。

（一）有助于幼儿体质的健康发展

所谓的体，就是指身体健康、茁壮成长。通过多媒体技术的教学，让幼儿在每个教育教学活动中都感到非常的开心。感受和感知每个活动给自己带来的快乐。列如：在小班的教学艺术活动《春雨沙沙沙》中，是让幼儿感知春天的雨水，了解春雨的声音，知道春雨可以让小草快快的长大，并且学会唱这首歌曲。这节课就需要让孩子看到春雨，可是，上课那一天，未必会下雨，所以我们就需要用到多媒体技术，可以让幼儿听一听春天下的雨是什么声音，可以让孩子看一看，春天的雨是怎么下的。让幼儿看着春雨，一起做动作，用自己的肢体动作来表现春天的雨水。

（二）有助于幼儿的智力发展

智就是智力的发育。多媒体系统有储存和处理大量信息的功能,它可以集语音、图形、文字、数据、动画等为一体,生动形象的将这些组合在一起,调动幼儿的各种感官,具有较大的感染力。一方面对幼儿的非智力因素增强很大,充分激发幼儿的学习兴趣，活跃幼儿的思维；另一方面对幼儿的技能训练和智力发展得到提高。多媒体教育还能很好的施展因材施教，增进了幼儿的身心健康。比如现在很流行的《宝宝巴士》，这是一个很适合儿童玩的一个软件，它是一种0-6岁儿童启蒙早教的现代化多媒体技术，它包含早教、儿歌、故事、游戏、认字等内容，让孩子在游戏中学到知识。它结合了不同年龄阶段的早教重点，为孩子量身定制玩、视、听三方面的兴趣启蒙产品。 通过寓教于乐的方式达到启蒙益智的目的。满足了学龄前各个阶段儿童的全面性的成长需求。唤起了幼儿“好学、乐学”的意识,这和传统教学法无法比拟的。

（三）有助于养成幼儿的良好品德 

德是指心地善良、品德端正。幼儿是祖国的未来，是初生的太阳。培养好幼儿的良好品德行为习惯，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。优秀的品德，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶，才有希望在孩子心灵中播下道德的种子。前苏联教育家马卡连柯说：“正确、合理和适合标准的儿童教育，比做再教育工作容易得多”。形象新颖、色彩鲜明的多媒体技术影像，能将幼儿难以接受的，复杂的影像，有效的用最直观，易懂的影像，来帮助幼儿有效的认识和了解在这个社会生活中的是非善恶。例如在幼儿防拐骗教育中,选择一些有趣的动画或者光碟，让孩子去欣赏和观看，了解在我们的生活当中，也会碰到一些事情，我们要去分辨善恶。

（四）有助于提高幼儿的审美观

美指的是有美感。美的东西，都能让人感觉到心情愉悦，不管是成人还是幼儿，都是如此，对于美的东西，人们都会有欣赏之情。因此，从小就培养幼儿的审美观也是至关重要的。通过多媒体的技术把一些事物美化。列如：小班的艺术活动《动物狂欢节》，让幼儿欣赏，采用不同的乐器演奏的声音，让幼儿模仿并感受不同小动物们走路的声音。

三、多媒体技术教学有利于激发幼儿的想象力和创造力

多媒体的多元化、直观性、形象性，都能激发起幼儿的想象力和创造力。在《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展”。因此，在多媒体技术教学中，就可以注意到每个孩子的个体差异，让幼儿自由的探索和想象，因为探索和想象是没有对与错的。

四、多媒体教学还能促进幼儿的语言发展能力

《纲要》中指出:“在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验,提供促进幼儿语言发展的条件。”在语言活动中可以利用多媒体教学手段,为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画,为幼儿营造充满情感、如临其境的气氛,并且能多方位的刺激幼儿的感官，激发幼儿好奇的求知欲。如：大班诗歌《未来的家乡真美好》，需要播放视频与图片，激发幼儿热爱家乡，看到家乡的美丽，通过观察图片，更容易的记住诗歌的内容，学习诗歌。

所以，发展幼儿的语言能力，多媒体技术也是起到了至关重要的作用，能让幼儿视野开阔了，想象能力丰富了，知识量增加了。

五、多媒体技术的运用，有利于突破教育活动中的重难点

多媒体技术能够将生活中不容易见到的、抽象的和难以想象的事物，清晰的展现在幼儿的面前，从而能让幼儿身临其境的，更好的去了解这些事物，去发现这些事物。这样，幼儿活动教育中的重点和难点，就可以容易的找到突破口，让幼儿接受。列如：大班科学活动《隐身高手》，教师无法启发，引导幼儿说出大自然中，哪些动物的本领，当我们用到了多媒体技术后，让幼儿观察到大自然中，动物为了保护自己作用的方法，认识到了枯叶蝶身体的颜色和枯萎的树叶颜色是一样的，竹节虫的身体就像竹子一样，躲在竹子里就不容易被发现，兰花螳螂藏在兰花内，就不会被看到了，还有最厉害的变色龙，它只要碰到一种东西，身体的颜色就会和碰到的东西一样，这些都是需要通过多媒体技术，让幼儿直接用视觉效果来感知这些动物隐身的本领。多媒体技术不仅仅扩大了孩子的知识面，更加扩大了孩子的信息容量。

六、结论

由此可见，多媒体教学已经是我们新一代教学不可缺少的东西了，是课程改革后凸显的一种新的教学手段。多媒体技术不仅可以做出美好的事物来，也可以让幼儿通过看到形象的、直观的、新颖的画面，从而对学习更加感兴趣了。作为一名幼儿园教师，就应该提高自身的素质和素养，因为曾有人说过“在集体授课模式中,教师是多媒体教材的设计者、教学情境的创设者、意义建构的促进者、整合课程的开发者。

参考文献：

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