崇信县新窑镇大兴小学 甘肃 平凉 744201
摘要:在新课改的背景下,小学语文教学也应与时俱进,教师一定要重点培养学生阅读能力,明确核心素养的要求,正因如此,教师要与时俱进,重点更新教学手段以及教学方法,要转变传统的教学观念,通过这种方式也有利于学生学习效果的提升,在这一背景下,本篇文章为提升小学语文阅读效率提出具体措施,促进教育改革的发展进步。
关键词:小学语文;阅读教学;具体策略
在核心素养的背景下,培养学生阅读能力是教师需要不断提升重视程度的,通过这种方式,学生能在挖掘阅读内容的同时,提升自身的思想道德修养,这也要求教师要关注提升自身的专业素养,培养教学能力,在教学过程中解决各种存在的问题,促使小学语文阅读教学效果能够得到明显的提升。
一、重视学生发散思维
在当下语文阅读教学过程中,教师一定要重点提出各类问题,通过这种方式,学生也能够加深对语文知识的理解与记忆,有利于学生挖掘语文作品的核心内涵,在设置问题时,教师也要明确设置问题的类型以及提出问题的时间以及切入点,通过这种方式,学生也能够在循序渐进的过程中理解阅读内容,在充分的时间中发现思维,积极思考。最后教师要明确答案不一定具有唯一性,要以基本核心价值观为重点,促使学生能够实现多元化的思考,这对培养学生想象力有着十分重要的影响,通过这种教学手段,学生也能够拓宽自身的创作思维,在阅读过程中积极思考、激发潜力,除此之外,教师也要要求学生深入全面的分析文章的细节以及各种写作手法,在提问后学生也会对阅读的整体内容有着简要的理解。在这一基础上,分析作者的情感也是学生应该注意的,促使学生能够作者实现实现跨时空的交流沟通,例如教师在教学《小摄影师》这一文章时,首先教师可以要求学生掌握相应的描写手法,其次分析各种语言动作,通过这种方式能够让学生对人物的人格特征有着更加深入的认知,学生也能够通过人物特征挖掘文章中的深意,这也有利于学生日后分析文章的中心思想,通过这种教学手段,学生也能够在潜移默化中培养阅读理解能力[1]。
二、激发学生阅读积极性
随着教育改革的不断深入,在语文教学过程中,教师要明确阅读教学的重要性,一定要学生养成良好的学习兴趣,激发学生的阅读积极性,在这一背景下,学生在阅读中创新自我。教师在开展教学工作时,要分析学生的身心发展情况,在正式授课前可以为学生介绍相应的小故事,这也能有效的促使学生集中注意力,另外在实际授课过程中,教师要和学生增多交流沟通,通过这种方式,学生也能够获得个性化发展,在发散思维的同时也能调动阅读主动性、阅读积极性,这对培养学生阅读自信心也有着不容小觑的积极影响[2]。除此之外,教师也可以适当的扩充教学时间,可以要求学生在课外时间进行阅读,同时教师也要将课外阅读和课内阅读进行联系,要求学生制定完备的阅读计划,这在鼓励学生提升阅读量的同时,也能培养学生各项能力,另外教师要明确不同的学生技术水平也大相径庭,在这一背景下,教师要分析学生的知识特点以及学习能力,以学生的基础水平为基础,鼓励学生制定阅读计划,这也能为学生实现全面健康发展奠定良好的基础,这也能为班级营造良好的学习氛围,最后家长要和教师进行交流沟通,教师可以为学生讲解培养学生阅读能力的具体方式,在家庭教育中学生也能养成良好的阅读习惯,通过亲子间的亲密互动,学生也能够在提升个人各项水平的同时增多情感体验,这也有利于学生日后人生观、世界观、价值观的形成[3]。
三、明确学生主体地位
在教育改革的背景下,教师一定要明确学生的主体地位,要转变传统的教学手段,在教学过程中,教师一定要催促学生激发学习主动性、学习积极性,另外在这一过程中,学生也能够发散思维,明确自身阅读的主动权,在实际教学过程中,教师要转变传统的单一教学法,通过增多师生之间的交流沟通,也能让学生在这一过程中大胆的说出自己的意见和想法,教师在教学《爬天都峰》这一文时,教师应挖掘教材内容,更新教学方式,可以和学生多交流沟通,鼓励学生在学习过程中能够发散思维,提升自身的阅读效果,另外教师也可以提问学生谁有过登山的经历,谁能简单的叙述一下呢,通过这种方式也能为营造轻松的课堂氛围奠定良好的基础,这也有利于学生全身心的投入到课堂学习过程中,通过这种方式,学生也能养成良好的阅读习惯[4]。
结束语:
综上所述,在新时期的背景下,教师培养学生阅读能力是时代发展的必然结果,同时这也要求教师要提升自身的专业素养,要明确学生的主体地位,通过创新完善阅读教学方式,也能促使学生在这一过程中发散思维、积极思考,养成良好的阅读习惯,另外,家长要和教师更多交流沟通,在家庭教育中培养学生阅读兴趣,这也有利于学生提升语文综合素养。
参考文献:
[1]温宁. 基于核心素养下中小学语文课外阅读教学策略探讨[J]. 读与写:中旬, 2021(11):0288-0288.
[2]平丽娟. 家校合作模式下小学语文阅读教学策略探讨[J]. 新作文:教研, 2021(9):0176-0176.
[3]林国泉. 试论小学语文课堂教学读写结合有效教学策略[J]. 国际教育论坛, 2022, 4(2):77-80.
[4]刘峰. 基于核心素养下小学语文智慧课堂阅读教学策略探讨[J]. 成长, 2022(5):3.