中考英语语法测试对初中生语法学习的反拨效应调查研究——以四川南充为例

中考英语语法测试对初中生语法学习的反拨效应调查研究——以四川南充为例

朱红春

西华师范大学公共外语学院 637000

摘要：因此，本论文聚焦于中考英语语法测试对初中生语法学习的反拨效应，以四川南充市初中生为研究对象，结合实际情况采用问卷调查的方式进行调查研究。通过调查初中生对英语语法测试的态度，认知程度和应对策略，以期提出针对初中语法测试题型，语法学习策略和教学策略的建议。以便更好地发挥英语测试语法题型对于学生学习的积极反拨作用和减少其消极反拨作用。

关键词：语法测试；语法学习；反拨效应；

一、引言

任何测试都有反拨作用（ washback or backwash)。Hughes认为“测试对于教与学的影响就叫做反拨效应。”Alderson和Wall指出，任何考试，不论好坏，都可以说会有好的反拨效应。义务教育英语课程标准（2022）提出，重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则和语用功能。然而这类语法知识单项测试，包括语法选择题，语法填空题等题型，在四川各个市区的英语中考升学测试中仍然占有非常大的比重。

二、研究设计

本研究以Alderson和Wall的反拨效应假说，旨在探究以下三方面的问题：初中学生对英语语法测试的认知程度如何？ 学习策略有哪些？态度如何？针对上述问题，本研究通过问卷星问卷调查和知网的文献检索法两种形式进行了定性和定量研究。通过网络邀请了来自四川南充的初一，初二，初三名学生共100名参与本次调查。问卷围绕三个问题一共设计了14个题，包括9个单选和5个多选。此次调查共发放问卷 100 份，回收问卷 100 份，有效问卷 100 份，回收率 100%，有效率 100%。通过问卷设计、修改、预发放、发放、统计和分析得到了最终数据。

三、调查结果和讨论

根据总结分析问卷调查结果，研究得出中考语法测试对初中生英语学习在学习认知，学习态度，学习策略等三个方面产生了以下一些影响。

（一）语法测试对学生英语学习认知的反拨作用

在这100个学生中，有15%的学生在学前开始学英语，有62%的学生在小学开始学英语，有23%的学生在初中才开始学习英语。即使有的学生学习英语的时间比较早，但是大部分学生对于英语语法的学习认知不是很透彻。首先，对于中考英语语法填空题的分值分布，有13%的学生不了解，了解一点的学生占比38%，总的来说，超过了一半的学生对中考语法填空的分值分布不了解。其次，对于中考英语语法填空题考点分布情况，有35%的同学表示自己只了解一点，更有21%的学生表明自己不了解，说明有56%的同学对中考英语语法测试考点的认知并不明确。这说明在对英语语法测试认知不明确的情况下，英语语法在大部分的初中英语学习中占比还是非常大，学生无目的无方向地学习倾向很明显。

（二）语法测试对学生英语学习态度的反拨作用

在学生的英语语法学习态度方面。对于中考英语中语法填空题，有39%的学生认为此题型对于英语学习比较重要，有23%的学生认为此题型非常重要，总比例已经达到了总数的62%。对于通过英语语法填空题来学习英语，有34%的同学觉得比较必要，18%的同学觉得非常必要，总比例达到了总数的52%。最后，对于学习语法是出于什么的原因时，有64%的学生认为是为了应对中考，有65%的学生是为了提高整体英语水平。如下图所示：

图一 初中生语法学习动机

（三）语法测试对学生英语学习策略的反拨作用

在谈到初中生语法学得好的标志时，有59%的同学认为，能看懂各种有复杂语法现象的英语句子比较重要，有61%的同学认为能说出各种语法现象的名称也非常重要，更有63%的同学认为能确实用语法规则进行书面/口头交流最重要，当然还有56%的同学认为平时考试/中考的语法题做得好也是语法学习的关键。如下图所示：

图二 初中生语法学习方向

综上所述，首先，学生对于语法测试的用途方面的认知并不明显，这就意味着大部分学生并不知道自己学习语法甚至学习英语的意义是什么。其次，学生对于语法测试的态度方面，又因为中考有语法题测试，所以促使了绝大部分学生花更多的时间在英语学习上，也正如很多同学所认为的，语法学习的过程也会帮助自己学习到其他方面的技能，这对学生英语学习的积极性也存在一定的促进作用。最后，对于学生的英语学习策略方面，从调查数据我们可以看出，在语法学习策略方面，学生非常地依赖于老师传授的知识与方法。总体上，中考英语语法测试对初中英语语法学习起到了积极的反拨作用。但是在培养学生的语言能力，思维能力，跨文化意识与学习能力等方面，现有的语法测试题型和方式并不尽如人意。

四、语法试题设计和语法教与学的建议

由上述可见，测试对英语教学的反拨作用具有二重性。要提高英语教学质量，就必须认真研究测试对教学的反拨作用，充分发挥其对教学的积极影响，最大限度地克服其消极作用。根据调查发现，语法测试在英语中考中仍占有重要比例，语法测试和语言知识运用部分的分值比重略高，这也是当前英语中考存在的、需要改革的一个问题。减少语法测试和语言知识运用部分的分值比重，并不意味着将测试点减少，可以将某些知识点融入到对其他知识和技能的考查当中去。其次是英语中考的语法测试主要是客观性测试，这是中考作为大规模考试现实所致，但我们也应当在现有的主观性测试题中对语法考查做出较为具体的考查，以便更好地反映学生的语法知识和能力。

五、总结

语言测试是整个语言教学中极其重要的组成部分，语言测试的反拨作用对教师的教与学生的学都产生明显影响。在英语教学中，不但要重视测试的正面反拨作用，积极发挥测试的激励和改进功能，淡化测试的筛选和选拔功能，而且必须充分认识和重视测试的负面反拨作用，努力探索一个科学的、有坚实理论的、信度高、效度好的语言测试方法。兴利除弊，利用语言测试对教学的反拨作用，激励和引导学生生动活泼地学习，提高学生学习的积极性和主动性，提高教学质量，推动素质教育的发展。最后，也有必要指出本调查研究还存在许多不足，如调查范围过小、调查方法过少、调查对象不够具体等。作者会在以后的学习、写作中不断的改进、提升并逐步完善自己的写作能力与研究能力。

参考文献

[1] Alderson, J.C. &Wall, D. Does Washback Exist? [J]Applied Linguistic 14 (12), 1993: 115-129.

[2] Hughes, A. 1993. Backwash and TOEFL 2000. Unpublished manuscript. England: University of Reading.

[3] Prodromou, L.1995.The Backwash Effect: from Testing to Teaching [J], ELT Journal 49:13 - 25.

[4]孙艳.湖南省高考英语语法测试对语法教学的反拨效应实证研究.2013.湖南师范大学，MA thesis.

[5] 中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M]北京：北京师范大学出版社，2022.

1