江苏省徐州市金龙湖小学 221000
摘要:小学入学适应课程是解决幼小衔接教育难点的重要环节,它是为落实立德树人理念、提升教育总体质量、推动学生德智体美劳全方位发展而开设的。其以身心、生活、社会、学习适应为核心内容,以激发兴趣、养成习惯、品格塑造为要素,结合儿童生活经验和爱好的师生双方实践活动环节,体现出衔接性和主体性的特点。在小学语文入学适应性教学时,教师应结合儿童的实际情况,创新教学方法,深化教育改革,以此为其打造高质、高效的课程教育体系。
关键词:小学语文;入学适应性教学;探析
《指导意见》中明确提出,基于当下存在的幼小教育分离、衔接意识不强等问题,应全面推进幼小衔接教育和小学入学适应教育。在小学教育阶段开展小学入学适应教育,不仅可完善衔接机制不全面、超前学习等问题,还可有效落实立德树人的根本任务,推动学生健康、全面、均衡的发展。因此,作为新时期的小学语文教师,更应明确小学入学适应教育的内涵、特点和开展路径,以此提高入学适应课程的质量与效果,推动小学生的个性化发展。
一、入学适应存在的问题
课堂学习作为儿童学习的主要学习方式,就一年级的学生来看,他们经常出现注意力不集中、走神发呆等问题。以至于一节课下来,不但教师要花费时间来提醒学生认真听讲,学生自身也无法全面了解所学内容,在课后作业方面力不从心,降低了儿童学习的积极性;其次,大部分一年级学生的规范意识不强,自我约束能力差,常常无法自觉遵守课堂纪律,课堂回答不积极,喜欢按照自己的意愿行动;最后,相较幼儿园,小学教育阶段对学生的自我服务能力有了更高的要求。随迈入小学校园的一刻开始,就代表着儿童需要脱离依赖性,逐渐培养自主解决问题的能力。但纵观当下来看,一些新生的自理能力较弱,管理意识也尚待提升。
二、小学语文入学适应性教学的方法
(一)运用多媒体技术,打造趣味课堂
一般情况下,儿童在欢快、生动的环境中更乐于学习文化知识,因此,教师应注重课程的体验性。而如若课堂氛围沉闷、压抑,那么教师再怎样认真教学也很难达到预期效果。因此,在语文课堂中实施趣味教学就很有必要。为渲染课堂氛围,激发儿童学习兴致,教师可应用多媒体技术来丰富儿童的学习体验。多媒体作为新时期教学的有利工具,其可视性和交互性可让语文教学更加生动形象,有利于帮助儿童更好地掌握文化知识。
比如,在学习《姓氏歌》一课时,本课的教学目标是让学生学习生字,了解我国的传统姓氏文化。教师在课堂中先让学生说出自己的姓氏,接着将班级学生的姓氏进行汇总,告诉学生姓是由祖辈传下来的。随后,教师应用多媒体技术为其播放了歌曲《姓氏歌》,学生在欢快的音乐中学习欲望高涨,注意力也集中起来。最后,教师应用课件为学生总结了本课姓氏生字的结构形式,并拓展了复姓知识,丰富了学生的认知。
(二)组织合作学习,加强交流互动
在实践教学中,教师想要实现高效课堂的目标,就要将儿童的主体地位发挥好。教师可根据儿童的自身特性,贴近儿童的实际生活,创设趣味性话题,优化课堂结构,从而激活儿童的语文思维。基于此,语文教师可将班级学生分为学习小组,让生生之间相互探究问题,从而培养儿童的分析能力和语言表达能力,强化其综合运用能力。
比如,在学习《春夏秋冬》一课时,本课的教学目标是让学生了解春夏秋冬的不同景色和特征。教师在课堂中先借助插图为学生讲解了本课要学的字词。随后,为活跃学习氛围,教师将学生科学分为学习小组,并以“秋霜”为探究话题,引导学生联系生活谈一谈见过的“霜”长什么样子。学生在小组中纷纷交流,将树叶上、地面上、车窗上看到的“霜”代入其中,锻炼了思考能力,最后教师加以总结,带领学生进一步感受四季不同的特点。
(三)融入游戏活动,丰富学习体验
游戏是儿童的天性。对此,为激发儿童的学习兴趣,调动儿童的积极参与性,教师可在语文课堂中融入游戏活动。小学语文课本涉及到不少故事情节丰富的文章,其中人物之间的对话内容就非常适合儿童进行模仿。同时,儿童在角色扮演中,不仅可锻炼自身的胆量,还可体会到人物的思想情感,与作者产生共鸣,以此寓教于乐,让一年级新生更快地适应新的学习课程。
比如,在学习《动物王国开大会》一课时,本课的教学目标是让学生了解故事的脉络,学习概括故事的内容。为丰富学生的体验感,教师将学生分为角色扮演小组,分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。学生在扮演中揣摩不同角色的心理,很好的表达出疑问句和祈使句的语气,建立了信息完整的意识,同时在亲身表演中明白了发布通知时要将重要内容讲清楚的道理。
总而言之,小学入学适应性教育的落实的确能在一定程度上深化教育改革,打造高质量的教育体系。而作为小学语文教师,更应贯彻落实“以生为本”的教育理念,切实把握未来航向,尊重儿童的差异性与主体性,勇于革新教学模式与方法,以此为入学适应课程增添活力,发挥出课程育人的最大价值。
参考文献:
[1]时瑞涓.快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J].科技风,2020(14):108.
[2]李艳,刘冲.儿童视角下的小学新生入学期望——基于Nvivo12的质性分析[J].少年儿童研究,2022(08):64-71+63.
本文系江苏省“十四五”教育科学规划课题“基于儿童视角的小学入学适应课程研究”(课题编号:C-c/2021/02/181)的阶段性研究成果之一