多媒体APP软件在小学体育教学训练中运用的研究

多媒体APP软件在小学体育教学训练中运用的研究

董广旭1   ,谭敏敏2

1.天津市滨海新区塘沽工农村小学    300450 2.天津市昆明路小学滨海学校     300450

摘要：随着互联网技术的快速发展，多媒体技术与教育教学完美的结合，特别是在体育训练教学过程中，将APP软件运用在投掷教学训练中，运用于青少年投掷训练中，提高学生投掷技术训练效果，发展学生的力量素质，学生取得优异的成绩，对体育课堂更加感兴趣，有利于学生体育技能的掌握，提高教师的工作效率，优化了体育训练教学过程，这有利于学校体育的改革与发展。

1背景思考：

    多媒体App软件的运用受到人们的关注，特别是在体育教学中，结合体育教学自身的特点即体验性、身体练习为主，主要是技能动作的学习，知识的学习，情感的培养。小学阶段的投掷技术通常主要包括铅球、铁饼与标枪，这些技术体现了力量与技术完美的结合，小学生该项技术提高难度掌握相对较大。在提议业余训练中，训练的其中之一的目的就是发掘学生的潜力，取得相对优秀的成绩。小学阶段的学生活泼好动，对新异的刺激感兴趣，运用多媒体软件会呈现不同的声音、视频、图片、数据分析等技术，这会更加激发学生学习兴趣，有利于小学体育的掌握与提高，促进学生体育习惯的养成，为其终身体育发展奠定基础。

2研究对象与方法

    以多媒体APP软件在小学生体育教学应用为研究对象，以APP软件在小学投掷教学训练中运用为例，运用文献资料法，访谈法，逻辑分析法，实证研究法，问卷调查法研究小学生体育学习兴趣，SPSS软件分析不同性别学生体育学习兴趣的差异性，并提出相对应建议。

3研究结果与分析

3.1APP软件的概述

APP软件在体育课运用主要包括ppt,视频分析、音频、知识学习平台，运动轨迹记忆等方面。使用app软件更加符合现在体育教学的时代要求，现在多媒体技术的运用，有利于提高学生的体育学习兴趣，能体现学生的主体地位，有利于学生提高学习效率。

3.2APP软件运用的理念阐述

    多媒体技术的应用是互联网时代的主流，不仅能够提高教学效率，还能够更加符合时代科技的需要，能够让学习真正发生，特别在体育教学中，应用多媒体技术更加直观地展现教学过程，促进学生知识与技能的掌握，在教学中的作用体现在教学过程。

3.3APP软件在体育课运用有助于优化教学过程

    体育教学是以身体联系为主要手段，掌握体育技能与知识的过程。体育教学过程包括教师与学生的互动过程，教师是在教学中起到主导作用，学生是学习的主体，APP软件的开发与应用，在教学的课前预习、课中学习、课后复习等过程起到优化的作用。

3.3.1APP软件在体育课运用有助于优化课前预习过程

课前预习过程中，APP软件的的知识点梳理与储存功能，有助于学生呈现丰富条理的知识体系，为学生的学习提供了一定的支持，在APP软件中的思维导图，能够呈现出系统科学的知识体系，思维导图功能使得知识思维可视化、标志化，将图片、声音、文字、流程方法等元素系统科学地整合在一起。思维导图电子化功能能够让学生从整体到局部，把握知识，为学生课上学习知识打下坚实的基础，提高课前预习效果。

3.3.2APP软件在体育课运用优化体育课课中学习过程

在体育教学过程中，APP软件的视频采集功能有利于学生对运动技能的掌握。

    首先，在动作技术初级阶段，通过APP软件的图片记录与视频功能，促进学生技术动作的学习，在动作学习的初级阶段，学生容易混淆动作概念，对动作结构的理解不清晰。教师通过记录学生的动作学习过程与相对标准的动作进行对比，引导学生发现动作的差异，进而改变错误的动作，使学生快速学会动作概念，在大脑皮层形成动力定型。同时，录像对比功能可以进一步激发学生的求知欲，对动作学习感兴趣，提高体育课的教学效果。

其次，在动作学习的分化阶段中，学生经常分不清动作的细化区别，例如在投掷铅球过程中，学生蹬地转髋推球过程中，容易先推球后转髋产生动作分化，通过视频慢放功能，使学生了解转体的顺序，进而使学生区分开分化的动作概念，进一步加速动作的学习进度，让学生巩固技术动作，提高技能学习水平。

最后，在教学结束后，有利于教师反馈评价。APP软件使用中，老师可以对学生动作技术学习进行记录，能够随时翻阅查看，对学生学习进行分析评价，把不同时候的动作技术进行分析比较，找出问题能够有效地找出学生的问题，便于今后教学中工作中提出科学有效的改进方案，进一步提高学生的成绩，对学生的评价更加科学准确。

3.4APP软件在体育课运用有利于改进学生学习方式

现在教学教学受到互联网生活化的影响，教育教学也会被互联网趋势影响，APP软件的应用，学生会受其启发，生活中随时随地可以通过互联网资源库寻找体育知识与技能资源，学生通过APP软件能够学习到互联网上的知识，这种学习方式补充了学生在学校不能实现的方式，进而丰富了学生课外学习生活，让体育学习真正发生，提高学生体育健康知识的储备。

3.5教师对APP软件在体育课运用中满意度调查分析

如图所示，调查29名教师对APP软件的满意情况发现，半数以上的教师对APP软件比较满意，其中，教师对视频处理软件中22名教师比较满意，22名教师比较满意ppt课件的应用，22名教师对图片处理软件比较满意，15名教师对微课处理软件比较满意，由此课件半数以上教师对APP软件比较满意，在一定程度反映教师对APP多媒体软件关注较多，在使用过程中会一定程度上提高工作效率，APP软件值得在体育教学训中推广。

    APP软件的使用极大地提高了体育教师的工作效率，使其工作更加系统、条理、科学。教师通过归纳整理知识，使自己的工作更加系统直观，便于工作交流与沟通。APP软件的工作流程图功能更加直观合理地提示教育教学工作流程，促进教育教学工作更加高效合理。同时在课后反思过程中，教师通过视频采集功能，进一步整理工作，梳理工作，更好进行反思。

3.6APP软件在体育课运用常见的问题与展望

APP软件在体育课运用中效果比较好，经过小学体育教学训练运用发现，一些老师运用APP软件的意识相对薄弱，在上课训练中，运用的频率相对较少，训练后没有整理的习惯，这样不利于教学训练的反思。受学校教学设备配备数量限制的影响，硬件软件设备相对匮乏，这不利于教师的使用。

借鉴APP使用的平台可以建立体育教学数据库，便于学生与教师的学习交流。教学软件使用过程是一种教学手段，并非代替教学设计，在教学设计过程中，合理地运用APP软将更好的服务于教学。针对学生的身心特点，开体育发微课堂，APP软件的使用为微课堂的开发提供思路。

4结论与建议

4.1APP软件在小学体育教学训练运用有利于提高教学过程的有效手段，有利于提高教学效率，在体育健康知识和技能的教学中可以推广应用。

4.2APP软件在小学体育教学训练运用对技术教学训练理论知识学习具一定优化作用，建议在体育教学中合理运用。

4.3APP软件可应用于课前备课及课后作业布置，让学生在自主学习之中，有助于教学评价与反思，促进学生核心素养的提高。

5. 参考文献

[1]李红，信息技术能增强体育教学[J]生活教育2015.12

[2]https://mp.weixin.qq.com/mp/profile_ext?action=home&__biz=MzU3NTI2NTE2OQ==&scene=124#wechat_redirect，大唐体育网站。

[3]汪晓赞.我国中小学体育学习评价改革的研究华东师范大学博士论文，2005，7

[4]摘自《中国学生发展核心素养》