初中计算机教学针对学生创新能力的培养

初中计算机教学针对学生创新能力的培养

狄雪雪

运城市盐湖区城西示范学校，山西 运城 044000

摘要：在当今社会，电脑技术在大学生中已经得到了广泛的应用，并且已经成为了大学生所必须掌握的技术。初中阶段学生应全面掌握电脑使用技巧，加强理论学习，努力成为一名合格的应用型人才。与此同时，在计算机课程的教学过程中，还需要对学生的创新能力进行培养，将学生培养成为能够适应社会需要的创新型人才。

关键词：初中计算机教学；创新能力；培养措施

引言

随着时代的飞速发展，信息与网络的应用也变得日益普及，在教育过程中，计算机教学也日益受到关注，计算机知识的学习能够为学生未来的学习打下良好的基础，因此，老师们在教授学生计算机的基础知识与操作技巧的时候，应当更多地关注对学生的创造力的培养，从而提升学生对计算机的综合理解，并充分调动他们的学习热情，让他们能够开发自己的发散性思维。

1初中计算机教学存在的问题

1.1课程教育练习时长不足

在当前的大环境下，无论是学校还是家长，都觉得现在的初中生应该把中考作为他们的第一要务，所以他们在计算机方面的投资很少，这主要表现在硬件的投入和学校的课程安排方面。此外，计算机课程属于一门技术含量较高的课程，因此需要学生在课程中花费大量的时间来进行实践，因此课程的课时较少，极大地限制了教学质量的提高。

1.2家庭因素导致学生计算机学习基础的差异

在教学过程中，因为我们学校是一所城乡结合部，所以会发现，一些学生的家庭情况很普通，他们对计算机的接触不多，而一些学生的家庭情况比较好，他们的父母素质较高，他们在计算机基础操作和知识方面都有一些接触，这一类型的学生在计算机知识方面有一定的基础。而一些家庭情况一般的学生，因为他们对计算机的接触不多，所以他们刚刚开始学习时就会显得有些困难，这会导致不同的学生在开始接触计算机学科的阶段就会有很大的差别，在课堂表现和学习进度上也会有不同程度的差别。[1]

1.3理论教学过于枯燥以致学生学习效率下降

对学生来说，计算机的理论教学是枯燥无味的，它体现在书籍中，为了让学生可以理解而设置的比较简单，老师在教学中把内容讲得简单一些，但是学生会觉得枯燥，如果讲深了，学生就不会明白其中的道理。

2在教学中培养学生创新能力的措施

2.1改变教学理念，加强学生创新意识

在教学过程中，老师要主动转变过去的教学观念，把学生放在课堂的中心位置。随着计算机信息技术的不断发展，软件也在不断更新，这就给老师的教学带来了很大的压力，但同时，这也为学生提供了一个更广阔的思维空间。因此，在教学过程中，老师要做好学生的引导者，将课堂的一部分时间留给学生，让学生在学习计算机基础知识的基础上，进行一些操作技能的训练。创造力是每一个人都必须拥有的一项技能，如果要想激发学生的创造力，那么老师就必须要改变过去的教学方式，积极地鼓励学生进行创造性的思考，培养他们的动脑筋的能力，从而将他们的积极性完全调动起来。激发学生学习电脑的兴趣。与此同时，在教学过程中，老师们要注重在教学过程中渗透素质教育，指导学生们不断提升自己的创新意识，并在课堂上利用他们的发散思维来进行学习。初中生的思维具有很强的跳跃性，只要加以指导，他们的创造力就会被激发出来，进而促进他们的全面发展。[2]

2.2营造良好的教学氛围，培养学生的创新能力

计算机教学区别于其他学科的地方，就是它本身就具有很强的实践性和操作性。因此，教师在教学过程中，不能使用传统单调的理论教学方法，而是要在教学过程中，加入一些特色的内容，并给学生留下足够的时间，让他们能够开动大脑，自己去思考，自己去操作。在教学过程中，老师必须要对学生的心理状况进行观察，从而找到一种能够让学生们最感兴趣的教学方法。可以使用小组比赛的方式，把学生们分为几个小组，并指导他们去设计明信片，设计出具有个性化的图形，并展开评比。也可以把课堂搬出教室，把学习扩展到校园里去。这种教学方法能促使学生积极地探索新知识，进行新思维，不仅能提高他们的电脑绘图技能，还能培养他们的创造力。在教学过程中，教师必须认识到，创新意识是创新的先决条件和基础要求，因此，教师可以采用各种方法，来提高学生的创新意识。

2.3设置不同层次的教学目标，活跃学生创新活动

根据学生的底子，老师可以设定不同层次的教学目标；比如，在教学过程中，使用项目积分制，将教学任务划分成各个小项目，其中有基础类型的，也有挑战性类型的。在激发学生学习动力的同时，还可以对基础好的同学和基础相对差的同学设定不同的任务目标，从而逐步缩小与学生之间的差距。而且，分层次地设置教学目标，能使学生的创造性活动更加活跃。

2.4鼓励学生提出疑问，引导学生探索答案

初中的计算机教学基本上是一种入门知识，它是为了给今后的学习打下好基础。因此，在教学过程中，老师们应该更加重视对学生思维方面的训练。在课堂上，如果学生们有不明白的地方，老师们就应该鼓励他们大胆地提出问题，并引导他们从多个角度去寻找答案，以激发学生们的想象力，进而提高他们主动去探索新事物的积极性。当学生对电脑有了基本的认识之后，老师就可以指导他们在课余时间里进行一些电脑操作练习。比如，找到自己喜欢的视频，并将其剪出自己喜欢的片段。又或者，在课堂上，老师们会为学生们准备一些与计算机有关的问题。在设计题目的时候，要注意问题要具有一定的探索性，让学生们在挖掘答案的过程中，能够对计算机有更深层次的理解，从而找到问题，并将问题解决，这是对学生们的发现问题能力和解决问题的能力进行训练的主要内容。

[3]

2.5利用任务驱动，培养学生创新能力

中学计算机专业是一门新兴学科，所以，在实际教学中，教师要有效培养学生的创新能力，就必须摒弃传统灌输式教学模式，多利用新型教学手段，让学生有机会进行自我展示、独立思考。任务驱动，是一种能够有效提高学生的创新能力的一种新型教学模式，老师根据教学内容布置任务，学生在完成老师布置的任务后，进行思考和解决问题。在此过程中，教师要关注学生，并在适当的时候给予指引，避免学生的思维僵化，提高其思维活力，使学生扎实掌握知识，更高效地解决问题，达到提升学生创新能力的目的。

2.6通过合作学习，培养学生创新能力

在新课程改革的大背景下，对中学计算机教学提出了更高的要求，即要加强对学生的动手操作、动手能力、创造能力的培养。因此，在实践中，教师要想达到这个目的，就必须不断地创新与变革自己的教学模式。在课堂上，老师可以给学生安排一个作业，让他们在课堂上进行小组协作，共同完成作业。在这个过程中，既突出了以学生为主体，又能有效地培养学生的实际操作能力和创造性思维能力。在对电影和电影的欣赏进行讲解的时候，老师们可以让学生们参与到小组中去。要求学生以小组为单位，在网络中收集并整理自己喜欢的影视作品、音乐作品，然后上交给老师。最后，老师将同学们提交的作品做了剪辑，并在课堂上向同学们展示。在放映的过程中，同学们会发现一些他们收集到的视频内容，这样就能有效地激发同学们的好奇心和求知欲。其次，教师可以教学生影视作品后期制作软件和操作技巧，并要求学生以小组的形式，对影片进行剪辑制作。在此基础上，提出了一种基于实验与理论相结合的实验教学方法。[4]

3 结语

初中生学习计算机，主要是为了为以后的生活打基础，因此，只有拥有了扎实的计算机知识，才能成为社会最需要的创造性人才。在初中计算机教学过程中，对学生的创新能力进行培养，这不仅能够让学生寻找到最适合自己的学习方式，还能够增强他们学习的兴趣，更重要的是能够提升学生的计算机操作能力和综合应用能力，进而推动初中学生的全面发展。

参考文献：

[1]赛依特哈孜·哈布旦.初中计算机教学中如何培养学生的创新能力[J].中学课程辅导,2023(12):120-122.

[2]刘颖.在初中计算机教学中培养学生的创新能力[J].华夏教师,2020(18):12.

[3]彭庾鸿.研究初中计算机教学针对学生创新能力的培养[J].电脑知识与技术,2020,16(11):148+195.

[4]张春雷.初中计算机教学学生创新能力的培养[J].新课程教学(电子版),2020(02):141.