浅谈小学数学教育与信息技术的课程整合

浅谈小学数学教育与信息技术的课程整合

张南

长春净月高新技术产业开发区慧泽学校  邮编：130000

摘要：在小学阶段，数学学科扮演着至关重要的角色。随着新课程改革的推进和实施，对小学生数学学习能力也提出了更高的要求。在小学数学教育中，教学活动的各个方面与思想方法息息相关，二者相互交织，相互影响。其中，课堂教学活动是最基本，也是最主要的环节。作为教师教学活动的重要组成部分，同时也是培养学生勤于思考、勤于动脑、促进其个性发展的重要途径，其作用不可小觑。因此，要重视对小学生进行思想数学教育，并使之成为提高课堂教学效率的有效手段。在本文中，我们探讨了小学思想数学活动与小学数学教学之间的紧密联系以及相应的开展策略，以期为读者提供有益的参考。

关键词：小学数学；思想活动；教学策略

引言

在小学数学的授课过程中，数学思想和数学活动的有机结合，为学生的数学学习提供了理论与实践的有机结合，从而更好地将数学知识应用于日常生活中。同时，也能够让小学生对数学知识有更深入的理解，提高他们对于知识掌握能力，使其综合素质得到提升。因此，数学教师应当积极探索最优的教育策略，将数学思维和数学实践贯穿于整个数学教学过程中。

1数学思想和数学活动对数学教学的重要性

1.1提升学生在数学领域的认知水平和技能水平

由于小学生正处于身心发展的关键时期，其学习思想和学习体系尚未形成完备，因此，对其进行数学思想的培养，将有助于提高其对数学知识的理解；能让学生养成良好的数学思维习惯，使学生的数学综合素质得到全面的提高，从而促进他们未来的可持续发展。

1.2加强学生在数学领域的认知能力

在小学数学教学中，数学思想和数学活动扮演着至关重要的角色。通过培养学生的数学思维，他们可以逐步形成数学思维，进而使其数学逻辑更加清晰，对数学知识的掌握和理解更加清晰。例如，小学数学中的归纳思想可以帮助他们进行合理的问题分析，从而形成数学思维，最终实现小学数学教学的高质量。

2小学数学教育的现状

2.1受传统教学理念的熏陶

长期以来，小学数学教学一直受到传统教学理念的影响，作为教学组织者，为了维护课堂秩序，教师与学生之间的互动和交流相对较少，即使交流也主要围绕教学内容展开。这种教学模式在一定程度上降低了师生之间的情感共鸣，从而使得小学生对于数学学科缺乏浓厚的兴趣。因此，学生对数学学习的热情未能得到激发，导致他们的学习热情受到了极大的抑制，这不仅会对教学效率产生负面影响，同时也会妨碍教学活动的提升。

2.2教学模式太单一

在传统的数学教学中，教师通常采用灌输式教学法进行教学活动，这种模式下，教师与学生之间的交流非常有限，教师只是简单地传授知识，学生只能被动地学习和接受，因此，他们无法深入理解数学知识，这不仅会降低学生的自主学习能力，也无法有效地培养学生的数学素养。

3小学数学教学的策略应

3.1确立一套科学合理的数学思维模式

数学思想的本质在于对数学学科的高度概括，将所有的数学知识归纳于其中，以便于更好地运用数学解决问题。对于小学阶段来说，数学是一门比较重要的科目，它能够有效地提高学生的思维能力以及逻辑思维水平。因此，在小学数学教学中，教师应当根据学生的学习情况和心理特征，结合数学知识的讲解，确立一种科学合理的数学思想，以此引导整个数学教学的实施，促进学生数学能力的提高。

3.2紧密融合于小学数学教材

在将教材与教学相结合时，首要任务是贯彻以学生为中心的教学理念，同时充分考虑到小学生活泼好动、注意力难以集中的特点，以及部分小学生在学习过程中表现出极具个性的特点；另一方面还要根据小学生的特点来开展教学活动，这样才能够激发出他们学习知识的兴趣。另一方面，我们需要将小学数学教材所包含的知识和技能呈现于读者眼前。只有这样才能够激发学生学习的兴趣，使其主动地去探索知识。在确保学生积极参与数学活动的前提下，通过与学生互动和交流，促进学生对数学知识的深入理解，拓展学生的数学视野，培养学生的数学思维。

3.3将数学思维与数学实践相融合

在小学数学教学中，教师不仅需要引导学生运用数学思想去理解数学知识和认识数学问题，更需要引导学生在实践中运用数学知识去思考和解决问题，从而将理论知识转化为实际应用。

结束语

在小学数学教学过程中，教师应当以数学思维和活动为切入点，通过革新传统的教学模式，不仅可以提高教学效率，还可以引导学生积极、自主地参与到教学活动中，从而营造出一种有利于课堂教学的氛围，激发学生对数学学习的浓厚兴趣。

参考文献

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