小学语文中段随文习作教学探讨

小学语文中段随文习作教学探讨

张静

成都市实验小学战旗分校   610091

【摘要】为了帮助学生更好地理解文本、提高写作技能、培养批判性思维，随文习作策略应运而生。这一策略不仅将阅读与写作巧妙结合，还强调了实际学科内容的应用。学生在阅读不同类型的文本后，能够立即进行写作，以展现他们对于文章内容的理解。在这个过程中，学生不仅提高了写作技能，还培养了深度理解和批判性思维的能力。通过了解和实践相关策略，我们能够培养出有思想、有创造力、有表达能力的学生，为他们的未来发展提供强大的支持。本文就将探讨小学语文中段随文习作的教学策略。

【关键词】小学语文；；随文习作；教学策略

1.小学语文中段随文习作的概念与特点

1.1小学语文随文习作的概念

随文习作是一种教育策略，旨在帮助学生在阅读文本的过程中，运用所学的语言、写作技巧积极参与写作，以更深入地理解文本、表达观点、提高写作能力。这一方法强调将阅读与写作紧密结合，学生不仅要理解文本的内容，还要通过写作来反映自己的理解和观点，从而提高写作技能[1]。此外，随文习作也鼓励学生在写作过程中发挥创造力，培养批判性思维能力，促进学科知识的应用，实现个性化学习。总的来说，这种策略有助于提高学生的综合素养，使他们在语文教育中取得更好的成绩。

1.2随文习作的特点

随文习作通过将阅读与写作紧密结合在一起，使学生在阅读文本之后立即进行写作，以反映他们对文本的理解程度与个人观点。这不仅使学生的写作技能得以提高，还有助于学生在阅读过程中更深入地思考。随文习作通常与特定的文本或学科内容相关，因此具有实际性和目标性，能帮助学生将写作与实际学习内容紧密联系起来，提高了他们对文本的理解深度。此外，其鼓励学生表达自己的思考和观点，强调个性化学习，以及提供及时反馈。学生有机会在不同类型的文本和题材上练习写作，不断完善写作过程，提高自己的写作水平。最重要的是，随文习作能够培养学生的批判性思维能力，这要求他们不仅要理解文本，还要批判性地思考、提出问题并自行表达意见。综合来看，随文习作是一种综合性的教育策略，有助于提高学生的综合素养，使他们更好地理解文本、提高写作技能，并培养批判性思维和创造力。

2.小学语文中段随文习作教学策略

2.1引导学生掌握文本分析技巧

文本分析技巧是随文习作中非常重要的一部分，它有助于学生深入理解文本，抓住关键信息，理解作者的意图和目的。首先，学生需要识别文本中的关键词和短语，这些词汇通常承载着文本的核心信息和主题，从而帮助他们快速了解文本的要点；其次，学生应能确定文本的主题或中心思想，这有助于确保他们的写作与主题相关。同时，学生需要分析作者使用的论证方式，包括比较、对比、列举事实、引用权威观点等，以更好地理解作者的意图和目的；最后，上下文分析和符号与象征的解读也是非常重要的，这可以帮助学生全面理解文本，考虑文本所处的历史、文化、社会和时事背景，以及解读作者可能使用的符号和象征的含义。

2.2重视阅读理解训练

首先，问题的提出和回答是阅读理解的重要组成部分。教师可以提出问题，而学生则通过仔细阅读文本来回答这些问题。通过回答问题，学生可以了解他们是否理解了文本，同时还能帮助他们把握文本的要点[2]；其次，总结和摘要也是阅读理解的关键方面。学生需要练习总结文本的内容，并能够用文字的方式进行表达。这不仅有助于提高学生的概括和信息提取能力，还能帮助他们准确地捕捉文本的核心思想，从而更好地理解文本；再次，推断和预测是培养阅读理解技能的重要环节。学生应根据文本中的信息进行推断，预测后续发展，以培养逻辑思维和推理能力。

2.3培养写作技能

首先，创意写作是重要的写作技能。学生在写作过程中应充分发挥创造力，探索各种不同的写作风格和形式。例如故事创作，让学生编写自己的故事情节；诗歌创作，以诗歌的形式表达情感和思想；角色扮演，让学生扮演文本中的角色并为他们编写对话或日记。创意写作有助于培养学生的想象力和独立思考能力，使他们的写作更个性化；其次，写作技能培养也包括表达能力的提升。学生需要学会以清晰、准确的语言表达自己的观点和想法。应使用恰当的词汇和语法，确保写作流畅和易于理解。学生还应学习如何构建具有逻辑结构的段落和文章，以确保观点有条理地呈现。此外，学生可以尝试使用修辞和比喻等修辞手法，以提高写作的表达力； 写作技能培养还鼓励学生学习如何接受反馈。教师和同学之间的反馈是写作改进的重要部分，学生应学会接受和利用反馈来改进他们的写作。这有助于培养学生的批判性思维能力，使他们能够更好地应对写作中的挑战。

2.4提升表达能力

首先，清晰的表达是表达能力提升的核心。学生需要学会使用简明、准确、清晰的语言来传达他们的意思，应选择合适的词汇和短语，避免模糊和充满歧义的表达方式，以确保他人能够准确理解学生写作的意图。清晰的表达有助于确保观点和信息能够被高效传达和理解，避免误解情况；其次，应重视随文写作的逻辑和结构。学生需要学会构建具有逻辑结构的段落和文章，以使其观点有条理地呈现。对此，应确保段落之间有明确的过渡，观点的排列有逻辑性，以及使用恰当的引导词和连接词来建立联系；再次，词汇和语法的提升也是表达能力提升的关键。学生应不断扩展他们的词汇，以丰富写作的表达方式。同时，掌握正确的语法规则是确保写作流畅性和可读性的重要因素。学生应注意避免常见的语法错误，如主谓一致、时态一致等，以确保他们写作内容的准确性；写作时的修辞和比喻也可以提升表达能力。学生可以尝试使用修辞手法，如比喻、象征、排比等，以增加写作的表现力和吸引力。这些修辞手法可以帮助读者更好地理解和共鸣写作中的信息和情感；最后，为了提高表达能力，学生需要练习写作并接受来自教师及他人的反馈。通过不断的写作实践，学生可以改善他们的表达能力，并培养自己的写作风格。

2.5提供有效反馈

首先，有效的反馈应该具有明确性。教师的反馈应当清晰、具体，直接指出学生写作中的优点和不足之处。模棱两可的反馈往往难以使学生理解，而明确的反馈能够帮助学生明白他们需要做哪些改进，并了解自己的优势何在；其次，反馈应该是建设性的。它不仅要指出写作中的问题，还要提供改进的建议和方法。建设性的反馈可以指导学生采取行动，改善他们的写作方式[3]。例如，可以指导学生改善段落结构、使用更恰当的词汇、修正语法错误；有效的反馈还需要关注学生的个人需求和水平。不同学生在写作方面的需求和能力有所不同，因此反馈应该根据学生的情况进行个性化调整。一些学生可能需要更多的帮助来解决语法问题，而其他人可能需要更多关于组织和逻辑性的反馈；最后，建立积极的反馈体系。教师应鼓励学生相互提供写作反馈，促进其合作学习和互助。同时，教师也应该表达鼓励和支持，使学生感到他们的努力和改进是受到重视的。

3.小结

小学语文随文习作策略是一种有力的教育方法，它不仅有助于学生提高写作技能，还培养了深度理解、批判性思维和创造力等关键能力。通过阅读理解与分析技巧，学生能够更深入地理解文本，抓住关键信息，了解作者的意图和目的。同时，写作技能培养使学生能够有效地表达自己的思想和观点，提高了他们的表达能力。在小学语文教育中，随文写作的应用不仅有助于学生取得更好的成绩，还能提高他们的综合素养，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]许烨菲.巧用随文练笔提升小学语文习作教学效果[J].求知导刊,2023(08):35-37.

[2]高青.利用随文练笔，提升小学语文习作教学效果[J].新课程,2021(51):151.

[3]孙广丽.随文练笔驱动下的小学语文习作教学[J].小学生作文辅导(上旬),2021(01):51.