运用信息技术，享受语文课堂艺术之美——信息化小学语文课堂教学浅析

运用信息技术，享受语文课堂艺术之美——信息化小学语文课堂教学浅析

张永刚

河南省灵宝市阳店镇中心小学 

现代信息技术在语文教学中的应用，是多元信息与语文人文性的碰撞。它为小学语文教学注入了新活力，活跃了课堂气氛，为师生教学提供了坚实的技术保障。

《语文课程标准》指出:“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”小学语文教学中，要以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨，积极引导学生去感受、理解、鉴赏，表达美的文章、美的社会、美的自然、美的人生，驻留美的精彩。现代信息技术的运用，能充分帮助学生领悟课文深层之美，获得美的感受。

一、创设学习情境，激发学习主动性

激发学生学习兴趣是促使其积极主动学习的最有效途径。利用信息技术资源在课堂上为学生创设出恰当的学习情境，让学生在良好的学习氛围中积极主动地投入到课堂学习中，发挥主观能动性，激发学习的主动性。如教学《记金华双龙洞》这篇课文时，我先出示图片展示浙江的风景名胜，触发学生的心灵感应，再视频镜头对准双龙洞景点，运用多媒体感受其独特的视觉体验，以激发学生学习的兴趣。接着回归文本，指导学生抓住游览的顺序，圈画出关键词，结合文字介绍了解每个景点的特点，最后动手画出游览路线。课堂上学生从欣赏、聆听、观看到阅读、思考、动手等多重活动中，受到视觉与心灵的强烈震撼，于是学生都积极地投入到了学习课文的兴趣和欲望中，在这样浓厚而愉快的学习氛围中，学生的学习兴致高涨，也为高效教学的实现奠定了良好的基础。

二、充实教学内容，拓展知识开阔性

新时期的课堂教学，教师通过对信息资源进行有效的整理与补充，师生的视野会变得开阔，教学的过程新颖独特，这样的教学方式更有助于学生思维的开发。如《猴王出世》一课，为激发学生学习古典名著的兴趣，提高阅读名著以及鉴赏能力，提前组织学生观看《西游记》的精彩片段，并将相关材料网址提供给学生，让学生结合老师布置的问题进行课前资料的查找。课堂上，各小组带着问题及网上查找的资料现场解说，在课堂创设的氛围中，边学边悟，边读边评。有些同学还带来原著进行阅读，大家的学习兴趣被调动起来，再回到课文学习中，用多媒体播放文本精彩瞬间，结合句子进行品读赏析，这样的学习过程极大地拓宽了学生的阅读知识面。有效地调动了学生的学习积极性，有助于学生语文素养的提升。

三、突出教学重点，实现学习高效性

运用信息技术进行教学，教师就可以将教学内容的重难点与需要学生思考的问题用多媒体课件形象地呈现出来，既节省了课堂时间，又能引起学生的重视。如教学课文《卖火柴的小女孩》时，学生只能理解文字的表面意思，很难体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中所体会出来的小女孩的悲惨生活，导致学习效率降低。于是在教学时我利用多媒体为学生配乐，让学生一边阅读课文一边体会文字的深层含义，并将每一次幻象中的关键词提炼并展示出来，让学生的情感变化更加有针对性、有目的性，使其更能体会小女孩内心的悲凉。在学生将这些内容读过后，我便利用多媒体将这几次幻象总结整理，让学生整体地理解这些内容，从而帮助学生突破了学习中的重点与难点，提高了学生的学习效果。

四、优化教学资源，启迪思维形象性

《语文课程标准》指出:“初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。”教师在课堂教学中应利用信息技术收集资料，根据教材的内容与学生的学习水平、学习能力，对现有的教材进行适当的扩展和补充，使学习活动走进学生实际，启迪学生思维，转难为易。教学《七律·长征》时，课前布置学生搜集与长征有关的资料，如时代背景、作者、名家对诗词的点评、鉴赏等资料，在课堂进行资料交流、介绍和补充，同时播放相关场景的影像视频，直观地带学生感悟红军战士的英雄形象。这样更容易让学生理解诗词学习的重点和难点。又如《汉字的演变》一课，利用多媒体展示汉字在不同时期的发展演变历程。在进行汉字举例时，学生一边观察一边说出相对应的汉字，教师点击图片，出现该汉字的演变历程，借助信息技术使文字符号化为表象。学生说错误时，教师点击课件，出现正确汉字，学生自主正音，巩固识字。提高学习兴趣。再如学习《爬山虎的脚》一课时，在白板上画一画爬山虎爬墙的过程，结合自己的亲自体验，在画的过程中揣摩介绍爬山虎攀爬过程的文字；这时老师再播放爬山虎爬墙的动画视频，学生进行视频与自画图片的比对，在信息技术环境中，形象直观地理解文本语言。既增加了学生学习的自信心，又活跃了课堂气氛。

五、利用信息技术，创造语文艺术性

教材中有许多写景的文章，如《三月桃花水》、《海上日出》、《草原》等展现自然的美文。文中多处运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了美丽的自然风光。如果单凭讲读是远远不够的，学生无法领会到“美”之所在。因此，我们借助现代信息技术手段，把优美的大自然景观展现在学生们面前，使他们深刻地体会到春天色彩斑斓的画面、海上日出的壮观、草原的无限风光……再加上优美的乐曲，声情并茂的讲解，将观察、阅读、思维、审美有机结合起来，学生不仅学到了知识，激发了热爱祖国、热爱自然的思想感情，还受到了美的熏陶。

语文课堂教学充满智慧和艺术，信息技术与语文课堂教学的融合，让语文课堂更富于生机。作为教育工作者的我们，要在小学语文课堂教学中合理整合、使用信息技术，使语文课堂光彩溢人，让学生更加热爱语文，享受语文之美。