(绵阳市少年宫幼儿园 四川绵阳 621000)
生命感悟,我的工作看似普通和平凡,但若能细细体会,娓娓道来,那小小的事也能编成一串串的故事,令人回味。
(一) “愤 怒” 的 代 价
梓苓,有点内向,不爱说话,但在跟小朋友们相处时却很活跃。开学初,她曾告诉妈妈,她最喜欢王老师,这句话,当时让我很得意!可在后来却发生了一件值得我反思的事。
那天,孩子们喝完水正往自己座位上走去,一个小男孩——嘟嘟一边走一边在看着旁边的什么东西,慢吞吞的从梓苓旁边经过。她用脚踢了他一下,我看见了,就抬脚往那边走。没想到梓苓又踢了第二脚,嘟嘟可能是看得太入神了,没有发觉。我有点生气了,就喊了一声子梓苓的名字,可就在同时,她的第三脚又踢了出去。这回,嘟嘟感觉到了,大声地叫了起来,这更增加了我的怒气,快步走过去,将她拎开,察看嘟嘟,然后回过头来,狠狠地批评了她一通。
第二天早上,梓苓哭着拉着妈妈的衣服,不肯妈妈离开,劝了很久,她才勉强松开了手。
第三天,第四天,都是如此。
我知道,这都是那天的批评惹的“祸”。解铃还须系铃人啊,跟同班老师打了个招呼,我开始重点的跟她培养感情,有事没事儿地去套近乎:早上来园,我笑着去迎接她、抱她;活动中,我去跟她搭伴儿做游戏;她吃饭很慢,我偶尔去喂喂她;午睡,我帮她脱衣服穿衣服……
慢慢儿的,她从一开始的避让,到偷眼看我,又到正眼看我;然后,又慢慢儿的,她会用点头摇头来回应我的话,还会跟我拥抱一下来表示喜欢……直到今天,我蹲在她跟前,表示因为她没有等我来帮她穿衣服就起床了而生气的时候,她笑着将手上搭好的积木挡在我眼前,从积木的空隙中,我能看见她满脸的灿烂!
这灿烂,我曾见过,那是在开学初,她一见到我就会有这种笑容。
这灿烂,让我兴奋,也让我稍稍松了一口气,因为我觉得这表示我又回到了她心中!
经过了这件事,我觉得自己忍赖度不够,当时完全可以阻止她的第二脚,只要我反应稍快一点,批评教育时再耐心一点,语气在好点就可以妥善地解决了这个问题,结果我却兜了一个大圈子,重新赢得了孩子的信任。作为一名幼儿教师,也作为一个为人母的人,我真的是汗颜。
这件事,我将永远的放在心中,作为警钟来时刻提醒自己要注意情绪及言行,以免无意间再次伤害了孩子的感情。
(二) 让感激成为一种习惯
接过我手中的画纸,每个孩子都自然地说了声谢谢,我不禁微笑。
记得那是我来少年宫带的第一届小班下学期的事了,孩子们对于老师为他们做的事情,自然而然地接受,我呢,也认为这是天经地义的,孩子们毕竟还小嘛。直到有一天,当一个孩子接过我手中的汤碗,对我说声谢谢时,我一愣:哦,原来他们已经长大了,是时候让他们学会感谢别人了。
第二天,我开始了我的小实验。
第一个来拿点心的孩子什么也没说,只是用力拉我手中的点心,表情疑惑,似乎对我的举动很是不解,然后又以为我在开玩笑,于是使劲儿地跟我拉。我也没说什么,只是对着他笑,僵持了一会儿,我小心地松开了手。接着第二个孩子,第三个、第四个……直到最后,还是只有一个小女孩一个人说“谢谢”。
吃完点心,我开始提问:“刚才可能不少小朋友已经注意到,老师没有把点心马上递给你们,是吗?”
孩子们都注视着我,表情疑惑。
我用平静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过,说道:“你能猜猜为什么吗?”
孩子们面面相觑。
“只有何湘思怡来拿牛奶的时候,我很快就给她了,而且我很高兴。知道为什么吗?”
孩子们更疑惑了,思怡也是一脸的迷惑。
我赶紧补充了一句:“她对我说了一句话,所以我很高兴把点心给她!”
“我知道了!我知道了!”思怡激动地叫了起来:“我说‘谢谢’了!”
“噢——”孩子们似乎明白到了什么,但仍有疑惑不解的样子。
我请思怡继续说:“为什么你要对老师说谢谢?”
“因为老师发点心啊……”小女孩一边说,一边挠着耳朵。我连忙接过她的话:“因为老师帮你,你心里很……”
“高兴!”孩子们抢着帮她回答了。
“那应该说什么呢?”
“还有什么时候应该说呢?”
接下来的发言很是热烈,在什么时候该说谢谢,孩子们都知道。
这事已过去一段时间了,但孩子们接过点心时那理所当然的眼神时常在我脑中闪现,他们对这一切似乎已经习惯了。我并不责怪他们,因为他们毕竟还小。而作为老师不去教孩子这些为人处世的道理,则是失职。
从那以后,我有意无意的请孩子们帮我做事情,然后笑着送上一句“谢谢”。刚开始,孩子们总是不好意思地一笑,赶紧跑开;慢慢地,他们能笑着回答一句“没关系”;再后来,便经常能听到如此的对答……
有一句话是这样的:“播种思想,收获行动;播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”这不正是指教师肩负的责任吗?
感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使,我愿用一颗感恩的心去唤醒这个“天使”,让感谢成为习惯,让我们的世界弥漫爱的芬芳!
(三) 感 悟
刚工作时,我是小姑娘,跟孩子们一起笑一起闹,会为他们的聪明活泼而欣喜若狂,也会为他们的言行七窍生烟,那时,孩子们就是我的弟弟妹妹,我的朋友,我会与他们同喜同悲,也会跟他们怄气斗气;后来,我有了自己的孩子,于是,班上的孩子不再是弟弟妹妹了,他们也成了我的孩子,我会为他们的成长欣慰,也会为他们的顽皮莞尔,他们仍然是我的朋友,但这时的我多了一份理解和宽容,才真正的学会了怎样去爱孩子。
回首看来,这一路有我被家长不理解时流下的委屈泪水,也有为孩子成长进步淌下的辛勤汗水,但更多的是令我感到幸福值得细细回味的甘甜。
记得那次,我带的是小班。一天下午,我带着孩子们到操场上散步,边走边唱,最后,坐到地上享受阳光浴。春天的阳光照在身上,真得很舒服。
一阵风吹来,我感觉有点凉,这才发现外套没有穿。细想:噢,中午帮孩子们穿衣服忙了一身汗,顺手就把衣服脱下来放在身边的小床上了。
摸摸手臂,我问孩子们:“你们冷不冷啊?”
“不冷!”“不冷!”
这时,身边突然响起一个不同的声音:“王老师,是不是你冷啊?”
我一听就知道:这是雅婷,她的嗓音有点哑哑的,和我儿女和像。
“是啊,”我说着,转过头去:“我有点冷。”
只看见一个灰色的影子扑过来紧紧地抓住我:原来,雅婷用两只手分别抓住自己外套的衣襟,然后抱着我,想要把我搂到怀里去!
还是这个哑哑的声音:“这样你还冷不冷了?”
“不冷不冷!你的衣服帮我挡住风,我一点都不冷了!”
只看见她圆圆的脸上露出了满意的笑容。
一件小小的衣服,能挡住多少的风寒?可就这一个小小的人儿的一件小小的衣服,却让我从心里感到温暖。咦,可也真奇怪,心里温暖了,身上居然也不觉得冷了!
……
像这样的事情每天都在发生着:当我嗓音沙哑的时候,有孩子带的润喉片”;当我揉着劳累酸痛的肩部时,有孩子会体贴地用小手帮我捶背;当我爬高布置教室的时候,有孩子会关心的嘱咐我“要小心”……
就是这样,我和孩子的故事串连成了一条成长的轨迹,一边盛载着孩子的童年,一边流逝着我的岁月,就象两条紧紧跟随的平行线伴着我们共同成长,在我的岁月里我庆幸着拥有孩子的童年,正是孩子的纯真震撼着我的灵魂,也是孩子笑脸让我感受到了希望和欢乐。在这20年的教育生涯中,我明白了这一看似游戏一样的工作,其实是很复杂、繁琐的,需要我们付出时间、付出精力、付出探索与实践。在探索中求创新,在实践中求开拓,真正实现教师应有的价值。
王丹
作者简介:王丹(1982.4-)女,汉族,四川绵阳人,大专学历,单位:绵阳市少年宫幼儿园。