多管齐下，提升能力——探究小学语文读写结合的教学策略

多管齐下，提升能力——探究小学语文读写结合的教学策略

宋玉梅

吉林省桦甸市第一中心小学  132400

摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越重视读写结合的教学策略。小学语文读写结合的教学策略能够促进学生发展，提高小学生综合素质和培养创新精神，提升学习能力以及语言表达方面素养。本文主要对当前小学语文中关于写作和口语两部分内容进行了探究分析。通过分析当前小学语文读写结合教学中存在的问题，提出多管齐下的教学策略，旨在提高学生的阅读能力和写作水平。针对此现状展开思考并且提出相应的策略意见，以帮助学生们能够将阅读理解到更多语感，提升综合素质水平以及语言表达能力等多方面素养。

一、引言

阅读和写作是小学语文教学中的两个重要组成部分。通过读写结合的教学方式，可以提高学生的语言表达能力，增强学生的阅读理解能力，从而全面提升学生的语文素养。然而目前我国很多地区仍然存在着小学生读写能力差等问题。比如说:学习兴趣不浓厚；读课文时注意力分散等等现象都会影响到其识字写字教学质量，因此教师要重视提高自身素养与修养并有效开展小学语文写作训练工作，让学生养成良好的阅读习惯、培养审美情趣。

二、当前小学语文读写结合教学中存在的问题

目前，一些教师仍然采用传统的教学方法，过于注重课文的讲解，忽略了阅读和写作的结合，导致学生缺乏实际的写作训练。小学语文读写结合的教学方法单一，主要以教师为主导,学生为辅。在课堂上老师是主导者和合作者。一方面由于小学生年纪较小、注意力不集中等特点使得他们对语言文字缺乏敏感度，阻碍师生之间有效对话的产生 以及课堂氛围不够活跃等等原因造成了小学语文读写结合教学方法单一，缺乏有效的指导，一些教师在指导学生写作时，缺乏有效的指导方法，导致学生写作水平难以提高。一些教师忽略了课外阅读的重要性，导致学生缺乏足够的阅读积累，难以提高阅读和写作能力。因此目前语文教师在教学过程中，要将学生的阅读能力与写作技巧相结合。小学阶段的小学生正处于长身体和学知识快速成长时期。所以小学老师要重视对孩子们阅读习惯、兴趣爱好等方面进行培养。同时也应该注意让学生掌握一些基本学习方法及规律性思维，更好地融入到实际生活当中去促进他们读写结合，这样才能使语文教学效果达到最佳状态；另外在实践过程中教师还应注重引导小学生养成良好的写作能力和积累素材的意识。

三、多管齐下，提升能力——探究小学语文读写结合的教学策略

3.1丰富教学方法

教师应采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、故事接龙等，将阅读和写作有机结合在一起，激发学生的学习兴趣。教师应积极鼓励学生自主学习，激发小学生的兴趣。在小学语文读写结合教学中可以采用多种方式进行合作探究活动。比如：小组讨论、师生互动等方法，促进学生对知识内容和文章情感态度方面的理解与体会，同时也要引导他们将自己所学到的生活经验运用到实践当中去提高自身能力水平；另外还应该通过阅读课外书籍，让教师能够了解到小学生的兴趣爱好等等，开展丰富多样地教学活动是小学语文读写结合教学中非常重要环节之一。

3.2强化指导

教师应根据学生的实际情况，制定针对性的指导方案，帮助学生掌握写作技巧和方法，提高学生的写作水平。教师在小学语文读写结合教学过程中，要加强引导，使学生学会阅读，掌握文章的思想内涵。首先是课文知识和文本内容之间的有效衔接。其次是语言表达方面、情感态度价值观等方面都需要进行合理安排；再次就是对于小学生来说学习方法也应该得到重视，并开展相应训练活动来提高其综合素质水平；最后则是从教师自身角度出发选择合适教学策略来提升小学语文读写结合能力水平，从而使学生能够更好地适应社会发展需求。

3.3增加课外阅读

阅读是语文教学的重要任务，小学阶段学生在学习知识时，教师要注意引导他们学会有效地获取信息。小学生处于思维发展时期。因此在实际课堂上可以适当增加课外阅读量来激发其兴趣和求知欲；同时还要重视对学生进行拓展训练的渗透作用以培养良好习惯与能力；此外也可从生活中选择一些有代表性的话题作为素材积累，应用到语文读写结合教学当中去，这样不仅能提高学习效率而且还能够锻炼他们分析问题以及解决问题的能力。教师应鼓励学生多读课外书籍，拓宽学生的知识面，增加学生的阅读积累，为写作打下坚实的基础。

3.4定期评估

教师应定期对学生的阅读和写作能力进行评估，了解学生的薄弱环节，并及时调整教学策略，确保学生得到充分的发展。以小学语文三年级上册《秋天的图画》一课为例，教师可以通过读写结合的教学方式，提高学生的阅读和写作能力。首先，教师引导学生阅读课文，理解秋天的美景和作者的写作手法；然后，教师要求学生运用所学知识，写一篇关于自己家乡秋天的文章；最后，教师对学生的作文进行点评和指导。通过这种方式，可以有效地提高学生的阅读和写作能力。

四、总结与展望

综上所述，多管齐下的小学语文读写结合教学策略能够提高学生的阅读能力和写作水平。通过丰富教学方法、强化指导、增加课外阅读和定期评估等措施，可以帮助学生掌握写作技巧和方法，提高学生的语文素养。案例分析也证明了这种教学策略的有效性。因此，教师应重视读写结合的教学方式，积极采用多管齐下的教学策略，为学生创造更好的学习环境。

参考文献:

[1]桑艳辉.读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].现代交际,2020(06):203-204.

[2]秋霞.小学语文阅读教学中读写结合教学模式应用探究[J].中国农村教育,2020(08):90-91.