融媒体时代国学文化传播的现实挑战与应对策略

融媒体时代国学文化传播的现实挑战与应对策略

李帆

宁波广播电视集团 浙江省宁波市 315000

摘要：在社会的进步发展中人们对国学的重视日益增加，同时也对其传承方式提出更高要求。在运用新媒体进行文化传播的过程中，不可避免地出现了传播内容碎片化、传播思维固定化、传播环境泛娱乐化等现实问题，影响了国学文化的传播效果。我们应从深入推进媒介融合、增强创新力、重视内容导向三个方面提升国学文化的传播效力，以期实现国学文化在新的时代条件下得到更好地弘扬和传播。

关键词：融媒体；国学文化；传播

引言

国学具有深厚的历史积淀和丰富的文化内涵，对我国的发展产生了深远的影响。作为拥有丰富知识储备的群体，大学生是继承和发扬国学的核心力量。随着信息技术的迅猛发展，融媒体已成为信息传播的重要渠道。高职院校作为文化传承和创新的重要载体，如何利用融媒体有效传播国学，成为当前教育领域亟待探索的重要课题。

1融媒体时代的背景与特点

融媒体时代的到来，是信息技术飞速发展的结果，特别是互联网技术、移动通信技术的迭代进步，推进了传统媒体和新兴媒体深度融合。这一时代背景下，信息传播网络化倾向增强，信息流动即时性空前增强，媒体形态越来越多样，传播手段与平台越来越丰富。报纸、广播、电视等传统媒体与网络平台、社交媒体以及直播平台等新媒体相互交融，构成一个崭新的传播生态系统。融媒体时代，信息的生产、编辑、分发过程变得更加去中心化，用户不再是被动接收信息的对象，而是能够主动参与到信息的发布和评论过程中，甚至可以自己生成内容。这一双向互动性质使媒体影响力与用户参与度发生质变。融媒体时代，信息传播快速。信息可以在短时间内迅速传播到全球的各个角落，使公众对信息的获取变得更加即时、便捷。与此同时，媒体内容表现出高度个性化与定制化倾向。用户可根据自己的需求与兴趣选择接收对应的资讯与消息，这些资讯与消息不仅会改变人们的接收方式，而且会影响到人的世界观、人生观、价值观。

2融媒体时代国学文化传播的应对策略

2.1充盈文化内容，创新话语表达

首先，打造核心内容，扩大传播优势。算法技术是人工智能运行的重要部分，具备数据收集、处理和分析能力，这是掌握和预测群体阅读习惯、需求偏好的技术支撑。在精准捕捉人们兴趣和习惯的基础上，推动人们的兴趣与国学文化的有机结合，实现国学文化在内容、风格和形式上的突破，助力文化内容的专业化输出与精准化推送，促进对国学文化叙事内容的有效激活，激发人们对国学文化的阅读和讨论兴趣。其次，创新话语表达，贯通古今中西。网络作为新时代文化汇聚与舆论传播的新阵地，我们要巧用其提供的新机遇，创新国学文化话语表达的新样态。我们摒弃以往刻板冗杂的形态，结合时代特征和现实需求，从视觉、听觉、触觉等多维度丰富话语表达，推动国学文化传播语境与表达形式的多样化，妙用网络语言和热点话题，促进国学文化以更新颖活泼的形象呈现于大众视野。最后，实现文化互动，丰富文化交流。进入新时代，人们对文化的需求从被动接受转向主动互动，从宣介输入转向体验参与，人工智能赋能下的国学文化正朝着以叙事为主线、以体验为途径的方向发展，为人们创造一场集视听享受、情感共鸣于一体的文化盛宴。

2.2发掘高品质文化内容，提高文化吸引力

目前，在国学的传播过程中，各种媒体平台还是习惯于采取原版复制的简单方式，然而，国学文化中的国学拥有贯通中华民族古今历史的巨大精神财富，是中华民族走向现代化强国的强大精神动力。这也造成在国学传播过程中，存在内容单一和同质化的问题，导致人们对文化传播的内容关注度不高，达不到理想的传播效果。所以，我们应该从传播内容方面着手，认真发掘国学文化中的国学。国学源远流长，意义深远，是我们万千中华儿女共同的精神摇篮，蕴含着中华民族的智慧结晶。媒体文化传播者可以深入国学，发掘其有价值、有深度、有灵气的部分，再配合短视频、主流媒体等新媒体技术进行传播，打造一批新颖独特、具有吸引力的文化产品。除此之外，不管是国学还是国学文化的传播，都要紧密结合时代发展。因此，我们有必要根据是否符合现代社会发展的需要，对传统国学文化的传播内容进行创新性的改造，使其能够真正发挥“以文化人”的独特作用。深入挖掘国学的内容，改变国学单一、片面、老派的刻板印象，能够拓展国学符号的现实可能性，这样还能够提高国学的吸引力，增强人们的民族文化认同感。

2.3创新传播方式，拓展传播渠道

在融媒体时代，国学的传播方式更加多样化。高职院校应积极应用融媒体创新国学的传播方式，拓宽国学的传播渠道。例如，高职院校可以利用校园网站、社交媒体平台等网络渠道发布国学相关资讯、文章、视频等，吸引学生的关注。同时，高职院校可以应用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等先进技术来打造沉浸式的国学体验场所。此外，高职院校还可以利用社交媒体平台与学生在线互动和交流，鼓励学生分享自己的国学学习心得，营造良好的国学传播氛围。同时，高职院校还应注重与校外文化机构、企业等的交流与合作，共同开展国学推广项目。例如，高职院校可以与当地的非物质文化遗产保护中心合作，开展非遗文化进校园活动，邀请非遗传承人进行现场展示，让学生在亲身参与中感受国学的独特魅力和传承价值。

2.4在校园文化活动中嵌入国学

大学生好奇心和探索欲较强，应充分发挥学生主动参与的积极能动性，开展丰富多彩的国学校园活动，将心理教育的第一课堂的理论知识延伸至第二课堂的实践活动，从而建立国学和现代心理学知识体系之间的联结桥梁。首先，在每年的“5·25”大学生心理健康月开展的各项活动中融入优秀国学因子。如经典书籍的阅读分享、古诗词心理沙龙、融入国学元素的心理剧比赛、汉服展演等。其次，高校可以在校园中进行国学节系列活动和表演。在中国传统节日期间，以节日氛围为契机，向学生传播国学。例如，开展元宵观灯、中秋赏月等活动，趁此契机向学生介绍家人团圆、中秋思亲的文化内涵，塑养学生家国情怀，并让学生自编自导以表演的形式将国学的形象栩栩展现，实现教育实效。再次，开展多种形式的国学竞技比赛。如古诗词大赛、民歌舞蹈比赛、中华武术比赛、书法国画展等，充分发挥学生的主观能动性，让学生自行组织和安排，营造校园浓烈的文化气息，激发学生自我参与的热情。最后，拓宽活动渠道，将校园文化活动延伸至社会层面对学生进行实践教育。

结语

国学的内涵让其对各个领域都产生了影响。从严格意义上讲，国学能补足并完善现有的教育机制，而在较宽泛的视角中，国学又可以视为民族文化的复兴。就前者而言，国学是“学科之学”，对于后者，国学则是“国魂之学”，其定位在传统与现代、中国与世界、文化与学术的交叉点上。我们应该深入发掘其独特的内在价值，打造一个既能代表中国文化特色，同时又能具备全球文化、人类文化深度的学问体系。这一学问体系并不一定需要与西方学术观念产生对立，反而应该与之进行互动交流，乃至可能通过融合产生出更高层次的人类智慧。

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