行动导向教学模式在计算机应用基础教学中的实践

行动导向教学模式在计算机应用基础教学中的实践

韩锦硕

石家庄柯棣华医学中等专业学校    河北石家庄 050000

摘要：本文探讨了行动导向教学模式在计算机应用基础教学中的实践方法。通过项目驱动的学习、问题解决式学习等方式，学生在实际项目中应用所学知识，提高了学习效果和能力。同时，本文还介绍了教师在实施行动导向教学模式时需要注意的事项，希望该教学模式的积极作用在计算机应用基础教学中可以充分发挥。

关键词：计算机应用基础；行动导向；教学模式；应用

    计算机应用基础是现代社会中至关重要的一门学科，它不仅是学习计算机科学的基础，也是适应科技发展的必备技能。然而，传统的课堂教学往往过于理论化，学生难以将所学知识应用到实际生活中。因此，采用行动导向教学模式在计算机应用基础教学中具有重要意义。行动导向教学模式强调学生的实际行动和操作，通过实践性的任务和项目，促使学生更深入地理解和掌握所学内容。

一、行动导向教学模式概述

行动导向教学模式是一种教学方法论，强调学生在学习过程中积极参与实际行动和体验，以促进他们的学习效果和能力提升。行动导向教学模式注重学生的积极参与。学生不仅是被动接受知识的接收者，而且是学习活动的主体，他们通过参与实际行动来构建知识和技能。模式强调学生通过实践经验来学习。教学活动通常设计为与实际情境相关的任务或项目，以便学生在实践中应用所学知识，并通过反思和调整来改进自己的表现。行动导向教学模式是以问题为导向的。教师会提出挑战性问题，激发学生的思考和探索，鼓励他们通过实际行动来解决问题，并在解决问题的过程中学习新知识和技能。该模式倡导跨学科学习。教学活动通常涉及多个学科领域，促使学生在解决问题或完成任务时运用多种学科知识和技能。行动导向教学模式强调学生的反思和评估。学生在完成任务或项目后，会对自己的表现进行反思，分析问题和解决方案的有效性，并从中吸取经验教训以提升自己的学习和能力 [1]。

二、行动导向教学模式在计算机应用基础教学中的具体应用

（一）项目驱动学习

     在计算机应用基础教学中，项目驱动学习是行动导向教学模式的一个有效应用。一是开展网页设计项目。要求学生团队合作设计一个简单的网页，涉及基本的HTML、CSS和JavaScript技术。学生需要从头开始规划和设计网页的布局、样式和交互功能，并实际编写代码来实现设计。在项目过程中，学生将学习网页设计的基本原理和技能，并通过实践掌握相关的编程知识。二是开发小型应用程序。学生团队合作开发一个小型的应用程序，如待办事项列表、简单游戏或计算器。他们需要设计应用程序的功能和界面，选择合适的编程语言和开发工具，并编写代码来实现所设计的功能。通过这样的项目，学生将学习应用程序开发的基本流程和技术，并提升编程能力。三是设计数据库。学生团队合作设计一个简单的数据库系统，例如学生信息管理系统或图书馆管理系统。要求学生确定数据库的结构和关系、设计数据表和查询，然后实际实现数据库系统并编写相应的SQL查询语句。通过这样的项目，学生将学习数据库设计的基本原理和技能，并掌握数据库管理和查询的基本操作。四是开展网络配置与管理项目。学生团队合作配置和管理一个简单的网络环境，包括网络拓扑设计、IP地址分配、路由设置和安全配置等。他们需要理解网络的基本原理和技术，并实际操作网络设备进行配置和管理。通过这样的项目，学生将学习网络配置和管理的基本知识和技能，并提升网络技术应用能力[2]。

（二）问题解决式学习

计算机应用基础教学中落实行动导向教学模式时，教师可以组织学生开展问题解决式学习。一是提供学生一系列编程问题，要求他们运用所学的编程知识和技能来解决。这些问题可以涉及基本的算法、数据结构、条件语句、循环结构等。学生需要分析问题、设计解决方案，并编写代码来实现解决方案。通过解决编程问题，学生将提升编程能力和解决问题的能力。二是提供包含错误的应用程序代码，要求学生分析代码并修复其中的错误。这样的活动可以帮助学生理解常见的编程错误和调试技术，培养他们解决问题和排除故障的能力。三是提出一个实际的问题或挑战，要求学生运用所学的计算机应用基础知识和技能来解决。例如，设计一个简单的游戏、开发一个实用的应用程序，或者解决一个实际的数据处理问题。学生需要分析问题、设计解决方案，并实际实现方案来解决挑战。四是提供一个真实的案例或场景，要求学生分析并提出解决方案。例如，学生可以分析一个网络安全事件的案例，提出相应的安全措施和解决方案。通过案例分析，学生将了解实际问题的复杂性，并培养解决问题的能力。五是将学生置于真实的问题情境中，要求他们通过应用所学知识和技能来解决问题。例如，要求学生设计一个简单的网页来解决某个信息传达问题，或者使用Excel表格来解决数据分析问题。通过解决实际问题，学生将理解知识的实际应用，并提升解决问题的能力 [3]

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三、行动导向教学模式在计算机应用基础教学中注意事项

在采用行动导向教学模式进行计算机应用基础教学时，教师需要注意以下事项。在开始任何教学活动之前，确保明确定义学习目标和预期结果。学生应清楚了解他们将学到什么，以及如何应用所学知识。为学生提供充足的学习资源，包括教材、参考书籍、在线教程、示例代码等，以支持他们在实践中学习和掌握计算机应用基础知识和技能。激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们自主学习和探索。教师可以提供一定程度的自主选择和控制权，让学生参与到教学过程中来。设计具有实践性的任务和项目，让学生通过实际操作来应用所学知识。这有助于加深理解、培养技能，并提高学生的学习动机。及时向学生提供反馈，帮助他们纠正错误、改进表现。反馈应具体、准确，并指导学生如何改进。鼓励学生进行合作学习，促进团队合作和协作能力的培养。教师可以设计小组项目或任务，让学生共同解决问题，互相学习和支持。尊重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求和能力水平。灵活调整教学方法和内容，以满足不同学生的学习需求。创造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，激发学习兴趣，提高学习效果。将计算机应用基础知识与其他学科内容相结合，促进跨学科整合和综合应用，帮助学生更好地理解和应用所学知识。定期对教学效果进行评估，收集学生反馈，并根据评估结果和反馈信息对教学方法和内容进行调整和改进[4]。

四、结语

综上所述，行动导向教学模式为计算机应用基础教学提供了一种有效的教学方法。通过实践性项目，学生能够在实际操作中应用所学知识，提高学习效果和能力。然而，在实施该教学模式时，教师需要注意学习目标的明确性、资源的提供、学生的自主学习等方面。只有充分发挥行动导向教学模式的优势，才能更好地促进学生的学习和发展。

参考文献

[1] 高惠燕,方小芳,李忠成. 行动导向教学模式在计算机应用基础教学中的实践[J]. 吉林农业科技学院学报,2023,32(4):120-124.

[2] 王梅. 中职《计算机应用基础》项目化教学实践探索--以演示文稿为例[D]. 江苏:扬州大学,2021.

[3] 张亚茹. 行动导向教学法在中职计算机基础教学中的应用与实践[J]. 读与写,2019,16(20):15.

[4] 张焕君. 行动导向教学法在中职计算机基础教学中应用与实践[J]. 教育现代化,2017(11):203-205.