简介：摘要: 培养学生化学学科核心素养是化学教育的核心目标。秉承这一理念，在高中化学必修课程“原电池”的教学中，设计了基于“证据推理与模型认知”发展的原电池工作原理教学。通过实验加以证实，利用电流计佐证电子的迁移、电势传感器探知电势差，应用微粒观和平衡观分析离子的定向移动，聚焦学科知识本质，抽丝剥茧地引导学生从原理、装置、过程等角度分析和把握原电池的本质特征、构成要素及其相互关系，进而建构原电池工作原理一般模型，为解决原电池问题提供一般思路和方法，有利于促进学生“模型认知”素养的发展。
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