简介：摘要：数学的知识基本源于生活，是众多学者通过对生活事件的不断探知而得出结论性的数学知识。可能最开始知识是零散分布的，再由知识中的各部分有联系的环节，最终形成具有系统性的数学知识。教师想要学生不断领悟数学知识和创新知识，就需要将学生从知识层面带入生活面，才可以让学生感受到数学知识源于生活，才能让学生从生活中找到数学创新的方法。教师要熟练运用生活场景，将数学和生活结合，不断激发学生的自主创新能力。
简介：看过一些古籍与志书,见有称镇江为吴头楚尾的,有称南京、仪征及六合为吴头楚尾的,还有称芜湖、安庆及江西九江为吴头楚尾的。到底哪里才称得上是“吴头楚尾”地呢?查阅权威性辞书,《辞源》解释为“今江西省北部,春秋时为吴楚两国接界之地,因称吴头楚尾,也称楚尾吴头”;《辞海》解释为“江西
实施“生活数学”教育，培养自主创新能力
“吴头楚尾”有多大
