简介：每当站在教室里,看到一双双求知若渴的眼睛,我就深感自己的责任重大。孩子们正处求知欲强烈的花季年龄,而我已到知天命之年,我们之间好像已经有了代沟,但我想形成我们之间代沟的不是我们之间的年龄差距,更多的是我们心理上和认识上的差距。怎样架起我与孩子们之间的桥梁呢?我想最好的办法就是与孩子们一起读书,让书籍伴随我们度过幸福时光。在近30年的班主任工作中,我最倡导的活动就是'师生共读一本书'。

简介：【教学目标】1.通过朗读涵泳本文的语言美。2.揣摩体会本文的亲情美、人性美、生命美。3.通过写作体悟生命精神纽带的含义。【教材分析】莫怀戚先生的《散步》是一篇清新优美的散文。它像一首动人心弦的诗,一支感人肺腑的歌,颂扬着亲情、人性等生命中的真善美,其内涵丰富蕴藉,格调秀美隽永。对本文的主题的解读,目前主要有三种观点:一是表现尊老爱幼这一中华民族的优良传统;二是表现中年人的责任感与使命感;三是在尊老爱幼

简介：在浏览2004级新生名单时,我忽然发现,学生“姓名”就是让自己定位、相互了解、尽快形成良好班风的最佳切入口.虽然每个同学都有名有姓,但未必了解自己姓名中家人寄予的深意,未必了解自己姓名中的文化含义.姓名不仅是“姓”和“名”,每一个姓名背后可能还有动人的故事,寄托着家长的殷殷期望,传承着每一个家庭的血脉和精神。

简介：怎样的记叙文才算是好的记叙文？其实记叙文就是要求同学们写好一个故事。这个故事要让读者（包括教师）愿意读,有想读下去的兴趣和冲动。从这个角度讲,好故事有细腻的描写,生动曲折的情节,精致感人的细节。记叙文十分考验学生的生活底蕴和写作能力。

简介：我是一名普通的班主任，凝聚一生的梦想、心血和才情,用生命中最鼎盛的年华，成就无数孩子的梦想。我像一个永远遵从自己内心的行路者，心怀一颗匠心，坚信自己终将在教育的大地上留下我清晰的印记。因为心怀一颗诗心，行走在教育的路上，我觉得教育始终应该是诗意和美好的。我始终认为：师者，当有一半诗心一半匠心，以诗心和匠心做双翼，才能在教育的天空上飞翔。

简介：【镜头再现】师：本文中，除了之前我们一起研究的比喻、拟人、夸张等修辞手法运用得巧妙无比外，同学们认为还有哪些美点值得我们研究和学习呢？生1：我认为在这篇文章中作者非常善于遭词造句。师：哦？你很有思想，说说你的看法。生1：我认为在这篇文章中作者非常善于运用动词，比如写“下落”的意思的动词就非常多，像“下坠”“掉”等。

简介：教学文本解读的目的，是更好地促进教学。文本解读成果的课堂转化须经内容的选择、价值的判断、路径的设计和效果的生成四个阶段。这四个阶段在课堂教学中是一个不断反复提炼、磨合、提升的循环过程。只有在这一过程中不断地寻找最佳切合点，对文本作出正确的内容选择、明确的价值判断、路径的科学设计、效果的有效生成，教师文本解读成果才能有效转化为学生的学习成果。