简介：摘要：在小学低年段数学的课堂教学设计中，基于核心素养为导向的数学语言课堂教学内容显得较为薄弱，形式也存在一定程度的固化。对于小学低年段数学语言及数学表达缺乏的现状，要进一步分析问题，才能更好地转变小学低年段数学课堂教学的现状。本文将主要聚焦数学表达，围绕小学低年段数学课堂教学改革与核心素养提升的相关问题，针对低年段数学语言培养提出一些想法。
聚焦数学表达，锤炼数学语言——核心素养下，小学数学低年段数学语言培养实践研究
