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  • 简介:摘要数学后进生不是天生的,是由多种因素造成的,“数学后进生”不是“定型的砖”,更不是朽木不可雕。他们更需要老师的关心,家庭的关怀和集体的帮助。“知其心,然后救其失也”。对于后进生的转化,我们需要做到了解学生,认准类型,摸准心理,关心、爱护、帮助他们,制定具有针对性的转化方案,让他们感到学校、班级的温暖与快乐。我始终坚信后进生最终会成为爱迪生一样的有用人才。

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