简介：摘要：视觉辨别能力是短时间内视觉信息注意、视觉摄取信息、提取过去储存信息、信息对照分析、信息加工判断、言语表达的过程，是一种非常复杂的心理活动过程，在很大程度上反映了个体的大脑工作能力。落实至小学数学教学中，便指向对学科所涉文字、图形、数字、字母等的辨别及意义提取，因之，学生的视觉辨别力直接影响其数学阅读理解力、数学能力和水平。基于此，本文便就“如何以视觉辨别训练提升学生数学阅读理解力”的话题做出分立：多内容与多方法视觉辨别练习、练习过程中遵循循序渐进原则、对多要素同步辨别的阅读实践此大方面的阐述。
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