简介：
简介：“在接手大班之后，凯凯多动的表现很快就引起了我的注意：这个圆头圆脑的男孩，虽然已经七岁了，但上课时总是喜欢把手指含在嘴里，弄得满手满嘴都是唾沫；集体活动中很少能坚持坐好并认真听老师和同伴讲话，注意力特易分散，稍有风吹草动，他一定是第一个有所反应的；还特别喜欢随意拿旁边同伴的东西，对老师的物品也是想拿就拿；
简介：来自于单亲家庭的孩子，在幼儿园集体活动中所表现出行为偏离的比例，从整体上说要高于健全家庭的孩子。这些孩子有的攻击性强，有的暴躁易怒，有的胆怯退缩，有的封闭……因此，家长和教师要时刻关注单亲家庭孩子的心理状况，了解不同年龄段孩子的心理发育特点，尽可能地满足孩子正常、合理、恰当的心理需要，并运用符合心理学原理的方法对孩子进行引导、调适，使他们能以最快的速度摆脱因父母·方缺失所带来的，心理和情感的伤害，尽快融入到充满关爱、宽容、温馨、和谐的幼儿园集体生活中。
简介：“学困生”，顾名思义就是指在学习上有一定困难的学生。通常他们既没有生理残疾、也不存在智力障碍，但受各种主、客观因素的制约。成了每一个班级中不可避免的客观存在。由于在学习上存在相当大的困难而影响下一阶段的学习，甚至无法继续学习下去。
“中间层次”学生的心理
“多动”幼儿的回归之路--对一个多动幼儿矫治的个案研究
总想溜走的敏敏—单亲家庭幼儿个案
“学困生”学习心理障碍剖析及转变对策
