简介：摘要面向2020年的学校德育，班主任要更新观念，把握新课程背景下班级活动的特征，积极发挥班级活动的教育作用，让学生在活动中获得丰富的直接生活经验和真切体验，不断学会认知，将活动的目标内化为学生的自觉行动，促进学生个体成长，为学生的可持续发展奠定素质基础。
简介：【摘 要】 目的: 探讨对牙周病牙列缺损患者分别选择固定及活动义齿修复后得到的疗效、治疗满意度差异，从而指导临床选择更优的治疗方案。方法: 将2018年1月-2020年1月来我院治疗的牙周病伴牙列缺损患者共80例，随机分入研究组和对照组（每组各40例），研究组病例用活动义齿来修复，对照组病例固定义齿来修复，治疗后的12个月，评价两组的食物嵌塞指数、基牙健康指数、出血情况及患者满意度。结果: 口腔出血指数和食物嵌塞指数研究组明显低于对照组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）；基牙健康指数优良率和患者满意度研究组均明显优于对照组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论: 活动义齿相较固定义齿对牙周病修复患者可获得更为满意的效果，临床医师对该类病例进行治疗时可优先选择并进行推广。
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