简介：摘要:随着"核心素养"的提出,中小学的教学开始逐渐向高质量、高水平素质教育导向以及低课后压力转变,而作为素质教育课程中重要的一员,道德与法治科目也应当贯彻落实"双减"政策提出的要求,让作业的设计更有针对性、质量更高。本文提出了在核心素养下道德与法治作业设计控量提质,旨在帮助同科目教师提高作业布置水平,进而提高学生综合素质水平。
简介：摘要：随着我国的不断发展，学生能力的培养也变得越来越重要。在中学的道德与法治课堂上，加强学生的核心素养尤为重要。特别是要让学生成为有道德的人，而道德与法治课堂则是这一点的基础。通过深入研究核心素养的内容，可以将核心素养与道德与法治课堂更好地结合起来。整合教材，完善道德与法治课堂的制度，使核心素养融入课堂。通过为学生提供更多的现实生活中的例子，开展实践体验活动。这将鼓励学生更多地参与到课堂教学中，提高他们的综合能力。本文对核心素养下的中学道德与法治课的教学设计进行了概述。
简介：摘要：议题式教学法更加活跃，更具开放性，是了解学生自身思维、强化学生道德素质的重要途径。中学生在成长过程中逐渐形成自己的思想，但知识积累意识相对薄弱。将议题式教学模式应用于中学道德与法治教学，可以有效了解学生自身的想法，增强学习的自主性，强化教学品质。有鉴于此，本文结合实际教学情况，探讨了中学道德与法治教学中的议题式教学策略，希望对相关教学工作者有一定的帮助。
简介：
核心素养指导下的作业设计如何控量提质
新课程标准下核心素养教学目标应如何设计
初中思政课教学中如何开展议题式教学
如何“活”用思想品德教材
