简介：摘要：为了更好地服务与学生，国家教育部门通过科学的方法和正确的方式对教材版本及教材内容进行创设。“物质的量”相关内容作为一种化学工具贯穿整个高中的化学学习中,是教学的重点也是难点，其中蕴含着微粒观、定量观、化零为整等丰富的化学思想方法,对学生核心素养的培养具有重要作用。本文通过对比分析三种版本（2007人教版、2019人教版和2019鲁教版）中“物质的量”的位置和内容2个方面的编写特点，为新课标下高中化学课堂教学提供建议参考。教师的教学应以发展学生化学核心素养为目的，通过类比迁移的方法发展微观探析素养；以问题驱动提高学生证据推理水平；用制作概念图的方式提高模型认知水平；创建真实的学习情境，培养学生科学的态度。
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