简介:摘要“提质减负”是当前教育界的潮流和趋势。减轻作业负担是实施减负的关键。传统的作业布置形式下,存在着一些学生的“吃不饱”和另一些学生“吃不了”的现象。笔者通过实践发现,实施分层作业教学符合因材施教的原则,注重学生的主体地位,能够使不同层次的学生获得成功,最终达成“提质减负”的教育目标。
简介:
刍议“分层作业”教学的操作程序
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