简介：摘要：当前，随着时代的快速发展，课堂教学模式正在从传统教学向创新课堂教学模式转变，新课标更是提出了以学生为主体，教师为引导者的教育改革思路。本研究基于创新型课堂的观念，对新课标下小学英语教学方法进行了探索。首先，我们引入了一种以学生参与度为导向的小学英语教学模型，期望通过吸引学生的主动参与，提高他们的英语学习兴趣。其次，我们采用了针对性的教学策略，例如情景教学法、活动教学法等，旨在提高学生的实践操作能力和实际应用能力。研究结果显示，新型的教学方式能有效提高学生的英语学习成绩，而且学生更愿意积极参与课堂活动，表现出较高的学习积极性。这项研究意味着我们可以通过改变教学方式，使得小学英语教学事半功倍，对我国小学英语教学有着重要的实践意义。

简介：摘要：当前，随着时代的快速发展，课堂教学模式正在从传统教学向创新课堂教学模式转变，新课标更是提出了以学生为主体，教师为引导者的教育改革思路。本研究基于创新型课堂的观念，对新课标下小学英语教学方法进行了探索。首先，我们引入了一种以学生参与度为导向的小学英语教学模型，期望通过吸引学生的主动参与，提高他们的英语学习兴趣。其次，我们采用了针对性的教学策略，例如情景教学法、活动教学法等，旨在提高学生的实践操作能力和实际应用能力。研究结果显示，新型的教学方式能有效提高学生的英语学习成绩，而且学生更愿意积极参与课堂活动，表现出较高的学习积极性。这项研究意味着我们可以通过改变教学方式，使得小学英语教学事半功倍，对我国小学英语教学有着重要的实践意义。

简介：摘要：随着社会经济迅猛发展，逐渐向教师引入新的教学工具---思维导图，其中，针对英语学科特点来看，牵扯内容是复杂的，单单依赖教师在课堂中的教学内容将很难提升学生的英语分数，因此，教师就要借助思维导图的方法，才能激起学生对英语学科的兴趣，这对学生接触英语是重要的，容易让学生获取更多的英语知识，同时，教师必须注重学生在英语学习中的进度，以便于解决学生可能出现的问题，本文就思维导图在小学英语教学中的实践应用提出以下论述观点。

简介：摘要目的探究门诊老年输液病人焦虑的原因以及解决措施。方法从2016年3月开始到2017年3月为止在我院接受过输液治疗的老年病人当中，筛选不同程度的患有焦虑病症的患者200人，将他们平均分成两个组，一个组为实验组，另一个组为对照组。然后从对病人对自身身体状况的担心，对医生的不信任等方面着手制作问卷，采取抽样检测的方法调查患者的焦虑原因；对病人的看护过程中，对照组采用普通的门诊静脉输液护理方式，而实验组要在普通方法的基础上施以干预措施，即在输液开始前以及结束前对病人进行开导，安抚他们的不安和紧张情绪。并在输液前和输液结束前10min采用SAS焦虑自评量表测量患者的焦虑值。结果进行普通看护的对照组的SAS值为（64.1±7.0），而实验组的SAS值为（46.5±4.1），两组的SAS值存在显著差异（P<0.05）。讨论门诊老年病人输液时，在普通看护的基础上采取护理干预，对病人的焦虑情况会有很好的缓解作用，有利于提高疗效，这种方法值得推广。