简介： 【摘要】新课改背景下，对学生的学科素养提出了更高要求，相应要求各学科课堂教学模式不断创新，以全面提升学生的知识水平及学习能力。在初中科学教学中，需要教师探索多样化的教学模式，以提高学生的自主探究能力，以及运用知识解决实际问题的能力。项目教学法作为一种有助于培养学生操作能力和探究精神的教学模式，教师可运用这种模式展开科学教学，以促进学生科学学科素养的提升。文章就基于项目式的初中科学教学策略进行探究，以期对提高初中科学教学水平有所增益。

简介：【摘要】提升教学效果是当前初中科学教学环节最重要的一项内容。随着改课的不断深入，当前的科学学科的教学关注学生的学习效率以及学习方法的提升。合作学习模式是有效促进开展主动学习的有效措施。因此针对初中学生的教学，教师应积极开展小组合作教学，让学生在合作探究中不断培养学生的团队协作意识，进而做到互补高效。

简介：【摘要】“深度学习”是以学生为中心，在老师的指导下，积极深层次地学习，体验成功获得发展的学习过程。在知识经济时代，各国间的竞争日益成为科技竞争的焦点，因此，中学生的科学素质教育显得尤为重要。深入的学习可以使学生对学科的核心知识、对学科的核心思想和方法有深刻的理解，从而形成一种内在的学习动机。

简介：传统的作文评价是教师改，教师评，教师是习作的惟一裁判者。这种评价方式存在着许多弊端评改受教师水平的制约、情感定势的影响、情境因素的干扰等，就有可能导致作文评改的偏差，以致影响学生的写作兴趣。这就要求教师要寻找对策，整出新招，充分发挥学生自评互评能力，以便激发学生写作兴趣。