简介:摘要:目的:分析良肢位摆放在脑卒中康复护理中的应用效果,对患者早期康复的作用价值。方法:从本院收治的脑卒中患者当中,随机抽选出100例病患。本次研究的开始时间为2022年1月,结束于2023年1月,利用简单随机法将这100例脑卒中患者均等分成:对照组、观察组(50例/组)。对照组脑卒中患者,采取常规护理干预措施。观察组脑卒中患者择实施良肢位摆放的康复护理。对比两组脑卒中患者的康复效果。结果:护理干预前,两组脑卒中患者的运动功能评分、生活自理能力评分、神经缺损程度评分,数据对比结果:P>0.05;经过护理干预后,观察组脑卒中患者的运动功能明显改善,生活自理能力提升,神经缺损程度大大降低,与对照组比较具有统计学意义:P<0.05。三个月后,观察组脑卒中患者肢体康复效果明显优于对照组,P<0.05。护理干预后,观察组的生活质量评分高于对照组:P<0.05。观察组护理满意度评分高于对照组,而且观察组患者的康复时间短于对照组:P<0.05。结论:对脑卒中患者展开良肢位摆放能够显著提升康复效果,有效调节患者的运动功能、生活自理能力,改善患者的神经缺损程度,对提高患者的生命质量具有非常重要的作用。
简介:摘要:高校英语教学机制创新是指根据英语教学大纲的要求,创造性的开展英语教学工作,有利于提高英语教学水平。故基于文化自信视域,本文首先对高校英语教学机制创新的意义进行分析,进一步提出高校英语教学工作中面临教学理念落后、教学内容滞后、教学技能不足三重挑战,最后针对上述挑战总结出高校英语教学机制创新应该构建“理论+方法”教学模式,提高英语教学理念;采用“教学+活动”教学方法,创新英语教学内容;优化课堂结构,提升英语教学技能水平。
简介:摘要:大学英语课程作为高校必须课程之一,在塑造学生价值理念形成过程中扮演重要角色。本文基于我国大学英语教学渗透课程思政教育现状,总结归纳出我国大学英语教学渗透课程存在课程性质原因导致学生思想西化严重、教材编写之初未适当融入思政教育素材、大学英语教师群体思政教育渗透意识薄弱等问题。进一步阐述了大学英语教学渗透课程思政教育符合文化自信政策导向、践行英语教学培养目标、满足学生个人发展需要的价值意蕴。进而提出更新教学理念,树立英语“工具”意识、完善教材内容,增加思政教育元素、加强教师培训,提升思政教育意识等实践路径,助推大学英语教学渗透课程思政教育实施进程,为践行文化自信理念夯实基础。
简介:摘要:目的:研究神经内科癫痫疾病的临床诊断与治疗效果。方法:本次研究开始时间为2020年10月,结束时间为2021年3月,需要抽取52例神经内科癫痫患者,患者均自愿参与研究,采用分组式结果分析,对照组(n=26例)神经内科癫痫疾病患者运用单一丙戊酸钠缓释片治疗,观察组(n=26例)神经内科癫痫患者采用丙戊酸钠缓释片联合卡马西平治疗,研究者需要重点记录病人治疗的有效率、脱发、困倦和胃肠不良反应的发生率。结果:观察组用丙戊酸钠与卡马西平联合治疗,治疗有效率92.3%,对照组用单一丙戊酸钠治疗,治疗有效率76.92%,观察组疗效优于对照组,两组的研究数据差异较大(P