简介:摘要目的分析同伴情境教育式健康教育在老年糖尿病患者自我管理中的作用。方法将100例老年糖尿病患者随机分为观察组和对照组,每组各50例,两组都接受医院开展的糖尿病“同伴支持团队”支持教育。对照组患者接受同伴的“口头讲解式”健康教育,观察组接受同伴支持的情景互动健康教育方法,在完成6个健康教育的板块内容后对比其效果。结果观察组患者的血糖自测技术、食品交换份法等自我管理技能等优于对照组(P<0.05);两组在糖尿病常识的掌握方面差异无统计学意义;观察组对授课满意度高于对照组(P<0.05)。结论参与情景式健康教育具有趣味性、形象性等特征,有利于激发老年糖尿病患者参与健康教育的积极性,对患者自我管理技能的提高有明显的作用。