简介：摘要目的观察基于病例的以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）教学在放射影像学研究生教育中的应用。方法以放射影像学专业2019/2020级专业型硕士研究生为研究对象，共48人，分为2020级观察组（n=24）和2019级对照组（n=24）。对照组学生采用传统教学，观察组学生采用基于病例的PBL教学。分析两组学生在影像诊断水平、结构化考核成绩两方面的差异及两组学生对教学过程的评价。运用SPSS 20.0进行卡方检验和t检验。结果观察组学生影像诊断能力考核成绩（84.98±7.51）分高于对照组（78.21±6.96）分，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组学生结构化考核中，影像诊断技能及病例分析诊断能力高于对照组（P<0.05）；观察组学生对教学总体满意度评价高于对照组（P<0.05）。结论基于病例的PBL教学对提高放射影像学研究生临床思维和影像诊断能力有重要帮助，在应用中还需根据教学评价和反馈对教学实施方案进行不断完善和补充。
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