简介：

简介：摘要：为了提升小学生的语言表达能力，本文采用文献综述的方法，分析了现有研究成果和教育实践。研究表明，语言表达能力对学生学习和社交发展至关重要。本文首先探讨了语言表达能力在学术学习和社交互动中的作用，强调其对学生整体发展的积极影响。其次，详细讨论了小学生语言表达能力的评估方法，包括口语和书面表达的测量标准与技巧。最后，提出了针对性的教学策略，包括课堂内外的实施建议，旨在促进学生语言技能的综合提升。研究发现，通过系统评估和有效教学策略的结合，能够显著增强学生的语言表达能力，为其未来学习和社会生活奠定坚实基础。

简介：摘要回顾性分析8例病理确诊为甲状腺原发性恶性淋巴瘤患者的临床资料，均以颈前肿物为主要临床表现，影像学表现不典型，多数患者甲状腺功能正常，主要采用个体化的综合治疗，局限于甲状腺内的淋巴瘤预后较好。

简介：摘要本文报告2例细支气管腺瘤(BA)患者的临床及影像学特点、病理学特征及免疫组织化学染色等，并复习相关文献。2例BA中例1为女性，年龄63岁；例2为男性，年龄75岁。影像学均表现为磨玻璃样病变。大体为灰白色结节。显微镜下BA排列呈平坦型或乳头型，部分富含黏液，乳头表面或平坦型结构的腔面被覆不同比例的纤毛细胞及黏液细胞，其下见连续的基底细胞，肿瘤细胞无明显异型性、核分裂及坏死。免疫组织化学示基底细胞CK5/6(+)、p40(+)和p63(+)。本文2例BA均伴发原发性肺腺癌，其中例1与微浸润性腺癌同灶，例2合并右肺中叶原位腺癌。基因检测示例1中BA与微浸润性腺癌同时存在RET基因融合，例2中BA检测出KRAS基因突变，原位腺癌检测出EGFR 19基因突变。2例患者均获得随访，随访时间为14~19个月。2例患者随访期间均未出现复发或转移。BA是一种少见的肺外周结节性病变，应结合典型的病理学特征及免疫表型进行诊断及鉴别诊断，尤其是术中冷冻诊断具有重要的临床意义。

简介：摘要目的探讨不同黑色素处理方法在不同程度黑色素含量黑色素瘤辅助诊断中的应用价值，以提高HE和免疫组织化学（IHC）染色质量，保证诊断的准确性。方法运用脱黑色素法和异色染色法（AEC显色法和Giemsa双染法）对15例黑色素瘤组织（中少量黑色素组织10例，多量黑色素组织5例）进行黑色素处理，然后进行HE和IHC染色，对比观察，筛选出最佳黑色素处理方法。IHC抗体为鉴别诊断中常用的Melan A、HMB45。结果（1）HE：0.25%高锰酸钾氧化20 min脱黑色素HE染色评分高，与0.1%、0.5%高锰酸钾组差异具有统计学意义（P<0.05）。（2）IHC：对照组：黑色素未处理，呈棕黑色与DAB棕黄色难以区分。脱黑色素法：高锰酸钾法、改良高锰酸钾法和H2O2法，黑色素去除基本干净，但由于强氧化作用抗原丢失致染色减弱，部分存在脱片现象。异色染色法：Giemsa双染法将黑色素染成墨绿色，与肿瘤细胞对比明显，便于区分。AEC显色法肿瘤细胞呈红色可与黑色素区分，但染片不能长期保存。Melan A、HMB45在高锰酸钾法、改良高锰酸钾法、H2O2法、AEC显色法、Giemsa双染法和对照组评分差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。两两比较后发现，Giemsa双染法、AEC显色法和改良高锰酸钾法评分高于高锰酸钾法和对照组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。在中少量黑色素组织中，Melan A、HMB45在Giemsa双染法中评分显著高于改良高锰酸钾法，差异均具有统计学意义（P<0.05）。但在多量黑色素组织中，改良高锰酸钾法评分高于Giemsa双染法，HMB45评分差异具有统计学意义（P<0.05）。结论Giemsa双染法，染色清晰，对比明显，优于其他黑色素处理方法。但在不同黑色素含量组织中，Giemsa双染法适合于中少量黑色素病例；而在多量黑色素组织中，因黑色素与肿瘤细胞互相叠加区域多，不易分辨，推荐改良高锰酸钾法。

简介：摘要：初中数学知识的学习更需要学生充分发挥出自己的逻辑思维能力，因此教师在实际教学中应注重培养学生思维能力的有效培养。小组合作学习模式是数学教学中普遍应用的教学方法，可以达到培养学生思维能力的教学目标。

简介：【 摘要 】教改的全面深入和职业教育的完善，使得中职学校的纯女生班的人数越来越多。不过中职纯女生班级在管理方式上和传统的学生管理工作还是存在明显的区别，因此需要多进行观察，然后根据学生的实际情况来制定完善的管理方案。

简介：摘要有效的课堂发言对于融洽师生关系、形成和谐课堂氛围具有重要意义。本文探索新课程下小学语文课堂发言引导的策略，促使学生发表见解、活跃课堂气氛，让每个学生健康自信地成长。