简介：【摘 要】我国在教育改革以来，无论是从教育方向和教学方法上，都有着巨大的改变。在社会大众的关注下，“双减”政策在陆续施行。“双减”的意义，是指针对学生沉重的校本作业和校外培训，进行有效删减。校本作业是通过教师教授的课程，给学生留的作业，以此来达到巩固知识的效果。但是由于以往沉重的校本作业，让学生无法达到减负的目的，也无法高效的提升学习的效率，在这种情况下，教师就要思考根据“双减”的政策，研制现今校本作业，改善校本作业的质量，让学生在节省时间的同时，能提高学习的效率。
简介：摘要：随着小学数学教改深入推进，小学数学教学方式不断革新，大单元整合式教学越来越成为小学数学教学的重要方式之一，对提升小学数学教学成效有着非常显著的作用。小学数学教师在坚持以学生实际情况为基础的前提下，利用大单元整合式教学方式组织课堂教学，深入钻研教材，实现对教材的二次重构。本文以大单元整合式教学方式为研究切入点，通过具体教学案例阐述大单元整合式教学在小学数学课堂的具体应用，并尝试从不同层面提出加强大单元整合式教学的具体策略，以期为实现小学数学教学方式的变革提供些许思考和借鉴。
"双减"视域下校本作业研制与实践的现实审思
小学数学大单元整合式教学的策略研究
