简介：　　摘 要：隨着《幼儿园教育指导纲要》的实施和推广，幼儿园区域游戏活动成为现阶段幼儿园教学最为普遍的教学方法。虽然很多幼儿园在区域游戏活动方面进行了积极的探索，但是由于种种原因区域游戏活动仍存在着较大的问题。如何优化幼儿园区域游戏活动，激发幼儿的学习积极性成为现阶段幼儿园教师共同面临的教学难题。

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简介：摘要：在新形势下，对幼儿阅读教学进行深入的探索具有十分重要的意义，而作为一名幼儿教师，更应该认识到这项工作的重要性。在具体的阅读活动中，教师要从改变传统的阅读观念入手，加强阅读教学的改革和改革，从精心设计阅读活动、营造阅读环境、精心挑选图书、强化亲子教育等方面，有效地提升了儿童早期阅读教育的整体水平。只有如此，阅读教学才能真正地发挥其教育作用，使其在很小的时候就形成正确的“三观”，培养良好的阅读习惯，从而达到整体的提高。

简介：摘要：综合性学习与以往的教学方式不同，该学习方式将语文知识的应用、听说读写水准的提升、课堂文化和课后实践相互结合、各科课程之间的联系等。从语文教学的角度来看，“语文综合性学习”与“识字和写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”是语文学习的重要内容和形式。作为小学语文高段教师，应引领学生积极主动学习，在活动实践中灵活运用语文知识。

简介：[摘要 ]格林巴利综合征又称急性炎性脱髓鞘性多发性神经根病，为急性或亚急性起病的大多可恢复的多发性脊神经根（可伴脑神经）受累的一组疾病。本病的病因和发病机制不明，一般认为本病属于迟发性自身免疫性疾病。病情稳定 2-4周开始恢复， 85%的病例可获完全性恢复，死亡率约 3%-4%。主要死因为呼吸肌麻痹、肺部感染及心力衰竭。通过采取系统、完整的护理措施，可以减少重症格林巴利综合征患者并发症的发生概率，使病情得到有效控制，提高生存质量 [1] 。我科收治一例老年男性患者，经过积极治疗与护理，患者恢复良好，无并发症，现将护理体会小结如下 :

简介：摘要目的研究早期护理康复干预应用后对于急性脑梗塞患者的临床治疗效果的影响。方法抽取我院2017年12月-2018年5月我院收治的20例急性脑梗塞患者为研究对象，随机将20例患者分成对照组与观察组，各10例。对照组接受常规护理，观察组在对照组基础上接受早期护理康复干预措施，对比两组临床治疗效果。结果干预前，两组NHISS评分、hs-CRP值对比无显著差异（P＞0.05）；干预后2周、后4周，观察组NHISS评分、hs-CRP值明显优于对照组，两组对比有显著差异（P＜0.05）。结论早期护理康复干预措施能改善急性脑梗塞患者的神经系统炎症反应，促进患者临床恢复，疗效理想，可以应用于临床。

简介：摘要：区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿实操能力以及创新创造等多方面的能力培养都有着十分重要的作用。而材料的投放很大程度影响着区域活动的质量，有效的投放可以让教育活动事半功倍。故而如何进行区域活动的材料投放是幼儿教育中十分引人关注的问题，本文从以下几个方面对这一问题进行了简单的探讨。

简介：摘要：幼儿园教育既要关注幼儿的现在，又要为他们将来的成长与生活做准备。如果我们能在幼儿情感发展最重要的阶段，帮助幼儿发展那些能让他们有足够自信去面对生活中各种挑战的心智倾向，能够让他们在任何情况下都拥有爱与快乐、善良与勇敢以及幸福生活的能力，这就是我们重视儿童对幼儿生命成长滋养最大的价值意义，加强绘本融入幼儿园教学活动的思考十分重要。

简介：【摘要】目的 分析早期康复护理对卒中后气管切开患者护理的应用效果。方法 选取本院30例卒中后气管切开患者，随机将患者均分为2组（对照组：常规护理；对照组：早期康复护理）。对比两组患者的护理效果。结果 观察组康复优良率高于对照组（p＜0.05），护理满意度高于对照组（p＜0.05）。结论 早期康复护理在卒中后气管切开患者的护理中具有显著效果，能使患者改善和恢复吞咽功能，还能提高患者的拔管成功率以及缩短拔管时间，大大提升了患者对护理的满意度，值得临床推广。

简介：摘要：目的：分析脑中风偏瘫患者中早期康复护理结合针灸的干预效果。方法：选取医院2022年1月—2023年1月收治的脑中风偏瘫者123例，回顾临床资料。将实施早期康复护理联合针灸治疗的62例患者作为观察组，将实常规护理联合针灸治疗的61例患者作为对照组。观察并比较观察组和对照组的干预效果。结果：观察组患者肢体功能（FMA）评分低于对照组，可知，组间比较差异有统计学意义（P

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简介：摘要：幼儿时期的孩子，身心以及智力等还没有发育完全，在感知外界环境时，主要借助的就是游戏的方式。而民间游戏教育活动的开展，过程中不仅充满了趣味性，而且潜移默化的也能够起到良好教育的效果。为了能够充分凸显出民间游戏的应用价值，文章将对其在幼儿园教育活动中的应用措施进行详细分析，希望能够给相关人士提供些许参考依据。

简介：摘要目的探讨原位肝移植术前供、受者基本特征及术中情况对于术后肺部并发症、围手术期存活率等方面的影响。方法回顾性分析2016年1月至2019年12月在南京医科大学第一附属医院接受原位肝移植手术的313例受者的临床资料。根据术后7 d内受者的临床表现、实验室指标和影像学检查结果确定是否患有术后肺部并发症，并将受者分为术后肺部并发症组(189例)和无术后肺部并发症组(124例)两组。将两组受者术前及术中资料单因素分析中有统计学意义的变量纳入多因素Logistic回归模型，分析早期术后肺部并发症发生的危险因素，并对受者术后生存情况进行Kaplan-Meier生存分析。结果多因素Logistics回归分析显示，受者年龄、合并慢性病、术前血小板计数低、术中大量出血(>1 500 ml)、灌注后严重低血压都是术后肺部并发症发生的独立危险因素。与无术后肺部并发症组比较，术后肺部并发症组受者ICU停留时间、术后机械通气时间以及住院时间延长，再次气管插管率、急性肾损伤(AKI)发生率和院内死亡率增加(P<0.05)。良性肝病肝移植受者中，无术后肺部并发症组受者的围手术期总存活率优于术后肺部并发症组的受者(P<0.05)。结论年龄、合并慢性病、术前血小板计数低、术中大量出血(>1 500 ml)、灌注后严重低血压会增加原位肝移植受者术后早期术后肺部并发症发生风险，对受者产生不利影响。

简介：摘要目的探讨2型糖尿病性骨质疏松的危险因素及定量CT在疾病早期诊断中的应用价值。方法选取2016年2月至2017年2月期间在苏北人民医院治疗的2型糖尿病患者220例，研究对象同时接受双能X线吸收定量法（DXA）和定量CT两种方法分别检测腰椎骨密度和体积骨密度，根据DXA测量的椎体骨密度结果分为骨质疏松组和非骨质疏松组。比较2组性别、年龄、病程、BMI、空腹血糖（FPG）、餐后2 h血糖（2hPG）、空腹C肽（FCP）及餐后2 h C肽（2hCP）、糖化血红蛋白（HbA1c）、总胆固醇、三酰甘油、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）、碱性磷酸酶、血磷、血钙、甲状旁腺激素（PTH）、Ⅰ型胶原羧基末端肽（CTx）、血清骨钙素（N-MID）、Ⅰ型胶原氨基末端肽（TP1NP）、维生素D、肌酐等指标的差异并行相关和回归分析。结果2型糖尿病患者女性骨质疏松患病率较男性高（46.4% vs 29.3%；χ2=8.319，P=0.012）；骨质疏松组年龄、病程、HbA1c、PTH、CTx较非骨质疏松组高（P<0.05），骨质疏松组BMI、N-MID、TP1NP、维生素D较非骨质疏松组低（P<0.05）；CTx与2hPG呈负相关（r=-0.165，P<0.05）；TP1NP与FPG（r=-0.224）、2hPG（r=-0.191）呈负相关（P<0.05）；N-MID与FPG（r=-0.280）、2hPG（r=-0.183）、三酰甘油（r=-0.293）、HbA1c（r=-0.238）呈负相关（P<0.05）；维生素D与病程（r=-0.224）呈负相关，与BMI（r=0.167）呈正相关（P<0.05）。2型糖尿病患者腰椎骨密度与年龄（r=-0.371）、HbA1c（r=-0.173）、病程（r=-0.230）呈负相关（P<0.05），与BMI呈正相关（r=0.231，P<0.05）。2型糖尿病患者腰椎骨密度与年龄、病程、BMI、HbA1c、PTH、CTx有线性回归关系；定量CT与DXA检测方法相比，敏感度为100%，特异度为80.3%，定量CT诊出率较DXA高（P<0.05）。结论（1）糖代谢和骨代谢有相关关系，血糖控制不佳，骨形成减少；（2）女性、高龄、病程长、血糖控制不佳是骨质疏松症的主要危险因素，BMI在一定范围适度增加为骨质疏松症的保护因素；（3）年龄、HbA1c、病程、PTH、CTx、BMI对腰椎骨密度的影响依次增大；（4）定量CT对2型糖尿病性骨质疏松的诊断具有更高的应用价值。

简介：摘要:少年强则国强,素质教育的大力推行,让少年心智愈发强健,同时,身体力行的合一也越来越成为素质教育的核心内容。身心双层面的教育才能让少年真正自强。陶行知认为:"人生第一要事是康健,第二要事是康健,第三要事是康健。"户外活动、游戏活动都可以让孩子们得到身体的锻炼，让孩子们收获健壮体魄，从小养成喜爱户外活动的好习惯。因此,让幼儿多多参与户外游戏活动,在户外游戏活动中享受乐趣，养成习惯，是学前教育研究的重要课题。本文将探讨的是在陶行知教育思想的基础理念下,从儿童身心特点出发,如何开展有趣的适合的户外游戏活动,促进幼儿身心健康发育。

简介：摘要：在幼儿园活动中，最重要的就是幼儿园户外区域活动，该活动既能在幼儿活动的过程中提升幼儿的创造力和能动性，还能够很好的促进幼儿的身心发展，并让幼儿在活动过程中健康的成长。但在当下幼儿户外区域活动仍存在较多问题，比如在活动过程中场地比较少，并且活动多样性不强，甚至活动的一些道具材料也比较单一，时间也及其短。为了解决这些问题，我们需要提出相应的解决措施，并对幼儿进行户外区域活动的辅导工作者提出系列建议。

简介：摘要学前教育过渡时期的教学任务是完成《3—6岁儿童学习与发展指南》中规定的教学目标，重点就是如何进行拼音的教学和区域活动的组织。基于此，本文概述了学前教育过渡时期，阐述了学前教育过渡时期教育认识的主要误区，对学前教育过渡时期幼儿活动的组织与实施进行了论述分析。

简介：摘要：将语言教学游戏化是不可轻视的重要内容，教师应该充分地依据教学目标，适当地融入游戏因素来开展教学实践活动，力求丰富幼儿的内心体验，促进幼儿对语言知识的学习和掌握，有效地发展他们的语言能力。教师应该根据幼儿的实际需求，努力将游戏活动和语言领域的教学进行有机融合，为学生营造丰富的、生动欢快的游戏环境，引领幼儿在游戏的过程中逐渐掌握语言知识。笔者在本文提出了以下四点游戏活动在幼儿园中班语言领域教学中有效应用的具体对策。