简介:【摘 要】英语学科在经济全球化的时代背景下,以国际通用语言为工具,以最直接的方式传递着不同文化、不同地区、不同生活方式、历史事件、思想观念,是国际理解教育实践的重要载体。本文以四川省双流中学在全球抗击新型冠状病毒肺炎期间,英语学科按照“停课不停学,停课不停教”的原则,积极开展线上教学主题活动“全球抗疫,我们在行动”,开发、设计国际理解教育校本实践活动课程,探索国际理解教育在高中英语学科渗透的实施路径。此次线上国际理解教育主题实践活动大致分为“明确目标 布置任务、教师引导 丰富资源、主题探究 合作交流、成果展示 情感升华、创新评价 激励点拨等五个环节。
简介:【摘 要】目的:对微创技术在拔除下颌低位埋伏阻生智齿中的应用进行研究,为了临床医疗机构提供参考。方法:选取某院 2017年 2月 ~2018年 2月期间收治的下颌低位埋伏阻生智齿患者作为研究对象,采用随机分组的方法,将患者分为微创拔牙组与锤凿组,每组患者各 100例。微创拔牙组采用微创拔牙器械进行微创拔除患者的下颌低位埋伏阻生智齿;锤凿组选择使用传统拔牙机进行凿骨劈冠法进行拔除下颌低位埋伏阻生智齿。对两组患者的手术时间进行记录,对二组患者的术后感染、肿胀、干槽症方式情况进行分析。结果:微创拔牙组手术时间为( 16.3±4.3) min;锤凿组拔牙手术时间为( 39.4±10.2) min。微创拔牙组患者的术后感染、疼痛、肿胀、干槽症等不良反应发生概率明显低于锤凿组。结论:针对下颌低位埋伏阻生智齿的手术方法,选用微创拔牙方法具有更好的效率,且具有创伤小、并发症发生概率低的特点,为患者提供更好的治疗效果。
简介:摘要目的探讨微型钛板在治疗口腔颌面骨折过程中的临床应用与效果。方法选取2012年6月~2014年12月在本院接受诊治的口腔颌面骨折确诊患者196例,作为本次研究对象,随机分为对照组和观察组各98例,观察组患者采用微型钛板治疗措施,对照组患者采用不锈钢板治疗措施,观察196例患者的临床疗效,此外据半年随访记录资料分析微型钛板和不锈钢板对不同年龄段患者的治疗效果。结果196例患者软组织伤口愈合、咬颌关系及开口度等情况总体恢复良好,仅有3例出现创口的轻微感染,后经换药后痊愈,X线复查骨折线消失,总有效率为94.1%,骨痂成影均匀,骨小梁结构接近正常,未见钛板和钛钉发生位移和断裂的情况。结论采用微型钛板治疗颌面骨折可有效缩短骨折固定的时间、减少口腔活动受限,可获得更好的固位稳定性,对口腔颌面骨折患者具有良好临床治疗效果,尤其是对年轻患者治愈恢复率更为显著,值得临床推广应用。