简介:摘要:基于国家对于高素质、高质量人才的新要求,在实际教学中,教师要重视全方位、多角度的培养学生的各项基本能力和意识,促进学生的全面发展与提高。证据意识是学生所必须具备的学科核心素养之一,教师通过把握教学核心内容,引导学生去主动判断其他学生的观点,对教材观点进行验证和论证,提出自己的观点。这种在实际教学中培养学生的证据意识,不仅能够有效提高学生的思维能力、分析能力、探究能力等,还能够促进学生更高效的完成物理知识的学习,从而促进学生整体学习质量和效率的提升。基于此,本文主要围绕初中物理教学中学生证据意识的培养展开论述。
简介:摘要目的探讨急性心肌梗死(AMI)在静脉溶栓后再灌注致急性左心功能衰竭的发病机制及防治。方法100例急性心肌梗死患者溶栓后选取符合溶栓再通标准且溶栓前心功能为killip分级1级的50例患者进行回顾性分析。结果50例中发生不同程度的急性左心功能衰竭8例,占16%,均发生于AMI4小时后获得再灌注者,其中,killip2级5例,占10%;killip3级2例,占4%;killip分级4级1例,占2%。经过及时救治8例中无死亡患者。结论1.AMI溶栓治疗中可出现再灌注损伤致一过性急性左心功能衰竭,其可能与心肌缺血-再灌注损伤中存在着凋亡机制,并且与细胞内钙超负荷、氧自由基生成等因素有关,2.一过性急性左心功能衰竭可能是心肌再灌注的指标。3.使AMI患者3小时内获得再灌注、及时发现处理左心功能衰竭是有效防治措施。