简介：摘要：在小学高年级的语文教学活动中，老师们会把大量的精力放在阅读教学上，而且在阅读教学中，也将更多的精力放在了对学生的阅读理解上。这主要是由于小学高年级的学生已有了一定的语言文字基础，同时也拥有了相关的感情感悟，在阅读过程中也可以用自己的感情来表达自己的感受。随着新一轮课改的开展，我们对语文核心素养的培育更加重视，所以，这本文主要是以小学高年级的阅读教学为研究对象，探讨在培养学生核心素养基础上，如何对小学高年级语文进行良好的阅读教学。

简介：摘要：项目化学习是当前教育界广泛认可并积极探索的一种教学模式，其以提高学生主动学习、解决问题的能力为核心，特别适用于小学阶段的社会实践活动中。本研究深入探讨了项目化学习的基本理论框架，并分析了小学社会实践的必要性与现行实施状态，揭示了项目化学习在其中的应用价值。通过策略建议与案例对比分析，结果显示，项目化学习不仅促进了小学生社会责任感、创新思维和团队协作能力的提升，也优化了社会实践活动的实施效果，指明了未来教育实践改进的方向。

简介：摘要：单元作业，指教师根据单元知识把本单元中零散的知识点串联在一起，以整合的思路来设计单元作业。合理地设计与实施单元作业有助于全面了解学生的学习情况，及时反馈教师的教学成果，提高教学质量。核心素养实际上是学生通过学习后所掌握的综合能力，它能为将来学习和发展提供良好的保障。单元作业是学习数学不可或缺的环节，具有至关重要的作用，所以，需要在核心素养的基础上，促进学生全面发展。在小学阶段培养学生的核心素养有助于促使学生在学习相关知识的过程中逐渐形成必备的基本能力以及相关素养，实现学生未来发展过程中个人的进步与提升。

简介：摘要：学生发展核心素养与当前教育目标、培养目标在共同的逻辑统领下，自成一体，各有侧重，对学生的知识层面的情感态度与价值观等都提出了不同的解读。在培养学生核心素养方面，有效且科学的班级管理能够极大限度地帮助学生建立正确的价值观念、良好的道德品质与学习习惯，对其核心素养的发展大有裨益。小学教师应该正视班级管理工作，正视其与发展学生核心素养之间的关系，以促进学生核心素养发展为目标，强化对班级管理工作的研究，优化管理班级与学生的方式方法。

简介：摘要：在小学数学教学中开展小组合作学习活动，教师需要不断更新教学观念、调整教学计划、创新教学方法，以此激发学生的学习兴趣，促使学生逐渐形成良好的数学思维，提升其数学综合能力。教师运用小组合作学习的教学方式，可以使学生之间建立友好、和谐的关系，促使小组成员相互学习、共同进步，有利于提升学生的数学能力。小学阶段的学生具有良好的创新思维，教师应当创设轻松的学习氛围，使其获得全面发展。

简介：摘要：核心问题是数学课堂的中心。在小学数学教学中，核心问题如果设计得好，就可以明确整节课的中心和重点，使整节课的内容很好地串联在一起。但如果核心问题设置得不好，则会影响整个教学流程，进而影响学生学习的积极性和主动性。现阶段，核心问题是数学教育领域的一项重要课题。通过对核心问题的探究，教师可以更好地设计教学流程，引领学生进行探究学习，锻炼学生发现问题并进行分析解答的能力，帮助学生在头脑中建立一个相互联系的知识体系。基于此，对小学数学课堂核心问题驱动探究性学习的策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：单元整合教学以发展学生思维作为最终的教学目标，是一种以学为主，以系统思想、整体观念、课程意识为导向，使用“一课一得”“抓点找线”等方法，以学生的思维发展为先，注重从整体角度感知、体验、领悟完整的生活及完整的经历，创造性地优化教学内容及教学结构，以此构建出一个具有深刻思想性和体验感的学习过程的教学方式。基于此，以下对小学语文单元整合教学的意义与方法进行了探讨，以供参考。