简介：做好合作学习中的课堂展示,教师一要关注合作问题的选择与设计,二要为学生的合作提供有效支持手段。教师要关注展示对象,让人人有事做,人人能展示,人人能提升。成果展示重在展示共识,问题展示关注讨论中的＂异端＂与＂偏见＂,纠错展示重在提升与反思。
简介：记叙文、议论文、说明文三大教学文体的定型与发展经历一个漫长的过程。教学文体由最初的为“写作”而定体，到后来演变为文章的体裁，文体名称的变化带来了文体内涵与意义的转变，并导致了语文学科对于“文体”知识的误读。丰富的文体类型，最后归于三种基本文体，使得学校语文从丰富走向单调。审议文体知识的生产过程，让我们反思学校语文知识的同时，更加关注知识的审议。
简介：知识在教材中的存在方式问题被认为是教材设计的根本问题，“它既决定教材的编制理念和具体思路，又直接影响教材的功能，特别是影响课程知识与学习者的关系的性质”。语文知识在教材中的呈现具有言语形式与言语内容统一的特点，
试论合作学习中的课堂展示
论文体知识的演变
语文教材知识编排方式探讨
