简介：本文以江苏省某高校英语专业本科一年级学生为研究对象，对比分析了大一新生在经过一学期着眼于思辨能力培养的基础课程训练前后，思辨倾向特征和思辨技能特征的变化情况。数据显示，在接受训练前，大一新生思辨倾向总体属于中性，经过一学期的思辨课程培训，其思辨倾向得到增强，思辨能力得到显著提高。本研究结合问卷调查和访谈，探究英语专业大学生的思辨能力状况，希望为推进英语专业学生的思辨教学提供参考和建议。
英语专业大学生思辨倾向及能力研究
