简介：[摘要]踏跳的准确性是当前跳远运动发展的一个趋势，是运动员取得优异成绩的保证。运动员只有在助跑准确的前提下充分发挥自己的最大体能才能获得好的成绩。而要在助跑中跑得准确并不是一件容易的事情，如果比赛中犯了规,即使跳得再远也没有任何意义。因此,在跳远中助跑的准确性十分重要。所以，在跳远训练的过程中应该高度重视助跑的专门训练。本文对这一问题进行了探讨，分析影响准确性的因素并就提高助跑准确性提出训练方法，收到了良好的效果。[关键词]体育教学与训练踏跳助跑准确起跳是跳远技术中的重要环节，助跑的准确与否直接影响到此次试跳的实效与成败。不少优秀运动员在比赛中因踏跳不准而造成失败的例子时有发生：1952年奥运会前夕，美国运动员布劳恩曾跳出8米的当时突出成绩，但在奥运比赛中，却因三次踏板犯规而惨遭失败；同样，美国运动员鲍维尔在创造世界纪录时那次试跳，很大程度是取决于助跑的准确性。尽管跳远的助跑技术受到很多教练员和运动员的重视，却因助跑失误而丧失创造优异成绩的仍不乏其人。助跑的准确性已成为跳远运动发展的一个趋势，是运动员比赛获胜和提高运动成绩的重要保证......

简介：[摘要]非智力因素是学生成才的必要条件,体育教学是培养学生非智力因素的重要途径和手段。人的知识技能的形成、能力和素质的提高，是智力因素和非智力因素共同参与、同步协调发展的结果。树立非智力因素协同发展的教育观是优化体育教学改革和促进学生心理健康发展的方向，教师采用有效手段和途径，创造让学生心里成长和成熟的环境，有助于学生非智力因素的发展和提高。[关键词]体育教学非智力因素培养在体育教学中对学生非智力因素的培养是十分重要的。非智力因素一般包括兴趣、动机、情感、意志、个性等。为了提高教学质量，教师往往很重视学生感觉、知觉、记忆、思维、想象等智力因素的培养，这是无可厚非的。但非智力因素的培养也绝不容忽视，因为学生的学习活动和学习能力是智力因素与非智力因素共同参与的过程及相互作用的产物。体育教学是学校体育的中心环节，实践证明:在培养学生非智力因素方面体育教学具有其他学科无可比拟的优势。因此，体育教师要运用各种教学方法和手段，继续重视体育教学的健身价值，同时更要培养和发展学生个性、培养学生良好心理品质方面所具有的独特功能，努力使“育体”和“育心”得到和谐地结合……